诗歌情感分类_语文诗歌情感题解题技巧及例题分析

　　解读诗歌的思想/情感内容是高考中的极高频考点

　　所以，我们要掌握常见的情感类型及其规范表述，同时还要把握这类题型的考查形式和答题思路。

　　【常见设问方式】

　　1.这首诗词的某一联（某句、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（局部考查）

　　2.这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。（整体考查）

　　【解题技巧】

　　诗歌是通过描述或议论人、事、景、物来表情达意的。探究一首诗的情感可能会涉及多方面的信息，包括标题、作者、注释、题干，当然最主要的还是诗歌本身。

　　01

　　标题乃是诗歌情感的风向标【突出关键字标题】

　　古诗词中有大量即事作品，所涉事情常常在文题中体现出来，作者的思想情感和观点态度也由此可以推知。所以在回答思想情感类题型时应首先看清题目是否有助于答题。

　　例1.阅读下面这首诗，完成第9题。

　　月圆①

　　[唐]杜甫

　　孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。

　　未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。

　　【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②〔绮逾依〕这里指(席子上的)光彩更加柔美。③〔未缺〕指月圆。④〔列宿〕众星。

　　9．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。(4分)

　　【解析】

　　这首诗的题目月圆二字对解读诗歌的情感大有帮助。因为中国人最看重月亮，最讲究团圆。月到中秋分外明，人到佳节倍思亲，月圆人不圆是旅居在外的游子最大的心头之痛，本诗中的杜甫即是如此。由诗歌尾联中的故园二字就可以看出作者是在想象家乡松树和桂花的情态，这应该是虚写；而万里共清辉的景象实中有虚，眼前清辉是实写，故园清辉是虚写。这样虚实结合，把诗人寄居异乡思念故乡的情感就表达了出来。

　　例2.阅读下面这首唐诗，回答问题。

　　秋日题窦员外崇德里新居

　　刘禹锡

　　长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。

　　清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

　　疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

　　莫言堆案无余地，认得诗人在此间。

　　【注】〔堆案〕堆积案头，谓文书甚多。

　　(3)尾联表达了作者什么样的情感？(3分)

　　【解析】

　　题目中有新居二字，说明朋友刚刚乔迁新居。从人之常情的角度讲，诗人当然得送上自己的祝贺了，诗歌字里行间透露出了意味深长之意之情之感。根据认得诗人在此间，可以看出作者对窦员外的恭维之意和向往之情；作者和窦员外都喜欢诗歌，都喜欢闲适，可以看出他们志趣相同。

　　02

　　看作者是否为自己所熟悉的诗人

　　文学史上大多数知名诗人、词人在一定的历史时期由于特殊的经历会在创作上形成较为稳定的思想情感和观点态度。考生应根据平时所学对名家诗词作品反映的思想内容加以归纳、总结与积累来帮助自己判别、解答此类题目。

　　例3.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

　　秋夜纪怀

　　[宋]陆游

　　北斗垂莽苍，明河①浮太清②。风林一叶下，露草百虫鸣。

　　病入新凉减，诗从半睡成。还思散关③路，炬火驿前迎。④

　　【注】①〔明河〕银河。②〔太清〕指天空。③〔散关〕即大散关。④〔炬火驿前迎〕举着火把到驿馆前迎接。

　　(2)三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。(3分)

　　【解析】

　　此诗为陆游所作，问诗人的情怀，就是问陆游的理想报负。南宋就那么几个爱国诗人，所以学生对陆游的情怀不可能不了解。第三联写秋夜病卧，天气渐凉，在半梦半醒之间诗歌写成；第四联则写诗人不忘大散关，尤其念念不忘大散关的战斗生活。由此可看出诗人是多么想重返战场，报效国家啊！

　　03

　　凡有注释绝对重要

　　题注是作者创作诗词时，用以交代创作的缘由，写作的背景等。尾注由出题者根据解题需要附加的注释，用以帮助考生了解作者、时代背景、文中典故或是关键词意义等。扣住诗词的题注、尾注对解读作者的思想情感和观点态度大有裨益。

　　例4.阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)

　　雨过至城西苏家

　　[宋]黄庭坚

　　飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

　　渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

　　花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

　　管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？

　　【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

　　(3)全诗表达了诗人怎样的情感？(3分)

　　【解析】本诗的注释绝不是可有可无的，它对学生有很好的提醒作用。苏轼一生在政治上经常受打击，偶有重用，自然高兴，而黄庭坚作为苏轼的学生兼好友，自然也为他高兴。这样就奠定了全诗的情感基调。诗主要描写了雨过天晴后诗人到苏家途中看到的景色，如红花沾雨、柳色葱翠等。诗人这样写一方面表达了自己喜悦的心情，另一方面也表达出忙中偷闲的快乐，从颔联还能看出诗人的踌躇满志。

　　04

　　诗若用典，典中必含情

　　中华文化源远流长，多少历史故事、历史典故启人心智。孟母三迁，岳母刺字。用一个典故，胜过多少豪言壮语，因此考生务必留意诗中的用典，其中必有诗人寄托于斯的情感。

　　例5.阅读下面的宋词，回答问题。

　　卜算子

　　张元幹[注]

　　风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

　　万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

　　【注】〔张元幹〕宋代爱国词人。

　　(2)起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。(4分)

　　【解析】

　　这一题命题者问得很具体，针对诗中的一个典故发问，既考查学生的知识面，又考查学生读题的细心程度。起舞闻鸡酒未醒借用祖逖的典故，表达报国之志，同时酒未醒也显示出作者志向难以实现的无奈。潮落秋江冷以景结情，通过描写江潮的退落和秋江的冷寂，表达出作者面对国势衰颓、壮志难酬的悲凉。

　　05

　　似曾相识的关键动词能见出诗人情感

　　古人炼字，牵一发而动全身。有时抓住了诗句中一个关键的动词或形容词，就能打开作者思想情感的大门。这就叫诗歌鉴赏的敏感意识。

　　例6.阅读下面这首词，然后回答问题。

　　好事近

　　[清]黄之隽

　　高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。

　　天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。

　　(1)开头两句表现了作者怎样的心情？(4分)

　　【解析】

　　高卧仰看，这是两个非常形象的动词，在诗句中很是关键。这两个动词在生活中代表什么样的生活状态，考生不可能不知道。只要稍微去想象一下就能猜到：高卧船头而仰看映入江中的山色，由此不难看出作者闲适自得的心情。

　　例7.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

　　夏日游山家同夏少府

　　骆宾王

　　返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。

　　谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。

　　(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。(5分)

　　【解析】

　　对这首诗进行理解，没有什么外界信息可供参考，能给考生最大帮助的就是最后一联中樊笼这个词。因为陶渊明有一句名诗久在樊笼里，复得返自然，知道的同学就可依此推测作者的情感了。本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。

　　以上从五个角度给同学们解答思想情感类题目提供帮助。当然这几个角度不是孤立使用的，应当视具体情况，有多少角度就用多少角度。只要能最准确地把握诗人的情感就去试一试。

　　【答题模式】

　　情感题的答题模式不是固定的，要针对试题设题的角度具体回答，最基本的答题模式是：

　　模式1：通过的描写（叙述、回忆），抒发了（表现）诗人的感情。

　　模式2：表达了作者之情。通过，表明他内心；通过，表明他

　　★温馨提示：牢记表现诗歌情感的答题术语，这样才会将自己理解的情感与术语对接，从而准确答题。

　　语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌握正确的方法，其次我们需要学会分析各种类型题目的做题技巧，当然这些都是建立在一定知识的积累之上。

　　虽然说语文的学习死记硬背较多，但是对于文言文，古诗词的学习，我们还是需要一些技巧的，对于文言文和古诗词，一些常用的词语或者常用句式需要我们特别记忆，这样即便是我们遇到一篇没有学过的诗词或者文言文，这些语句也是通用的，可谓是一理通百理明。

　　更重要的是我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!

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