高考语文考点归纳_高考语文常考考点及复习备考方法

　　一、近五年高考全国卷语文试卷整体概况

　　纵览2012到2016五年全国卷试题

　　从试卷结构按排角度看，均没有多大变化；

　　从命题设计角度看，试题能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标，具有较强的针对性；

　　从试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，难度适中，考点全面；

　　从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的真实水平。

　　二、近五年高考全国卷语文试卷各版块纵向分析

　　（一）论述类文本阅读

年份试卷选材内容考查点2012全国卷《行进于世界3的技术》①理解文中重要概念；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。2013全国Ⅰ卷《〈老子〉的年代》①分析理解文章内容；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。全国Ⅱ卷《试论中国风文化的历史素地及其在文化类型学上的深层涵义》①理解文中重要概念；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。2014全国Ⅰ卷《美的奥秘》①理解文中重要概念；②理解文章重要内容；③筛选并融合文中的信息。全国Ⅱ卷《古代食品安全监管述略》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。2015全国Ⅰ卷《宋代信用的特点与影响》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。全国Ⅱ卷《艺术是什么》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。2016全国Ⅰ卷《近百年来的殷墟甲骨文研究》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。全国Ⅱ卷《塞壬的歌声》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。全国Ⅲ卷《历史中的文学与文学中的历史》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。

　　从2012年到2016年，论述类文本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。

　　从近五年考查的篇目看，社会科学类文本占主导，自然科学类文本只是偶尔出现。

　　2014年，全国i卷是文艺论文，全国ii卷是史学论文；

　　2015年和2016年，全国i卷是史学论文，全国ii卷是文艺论文；

　　2016年全国iii卷兼顾文学与史学。

　　2014年、2015年的史学论文都与现实密切相关，如2014年论述古代食品安全监管问题，2015年论述宋代的金融特点。在考点安排上看，筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。从试题难度看，近几年的试题考查更灵活，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要将各选项与原文进行认真分析比较。

　　（二）古代诗文阅读

　　1、文言文阅读

年份试卷类型人物出处考点分布2012全国卷萧燧《宋史》①理解文言实词（单音节词）在文中的含义；②筛选文中信息；2013全国Ⅰ卷马文升《明史》③归纳内容要点，概括中心意思；全国Ⅱ卷李揆《旧唐书》④理解并翻译文中的句子。2014全国Ⅰ卷于休烈《旧唐书》①理解文言实词（单音节词）在文中的含义；②文言文断句；③归纳内容要点，概括中心意思；全国Ⅱ卷韩文《明史》④理解并翻译文中的句子。2015全国Ⅰ卷孙傅《宋史》①文言文断句；②古代文化知识；③归纳内容要点，概括中心意思；全国Ⅱ卷来护儿《北史》④理解并翻译文中的句子。2016全国Ⅰ卷曾公亮《宋史》①文言文断句；②古代文化知识；全国Ⅱ卷陈登云《明史》③归纳内容要点，概括中心意思；全国Ⅲ卷傅珪《明史》④理解并翻译文中的句子。

　　从2012年到2016年，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考查。该题分值基本保持在19分。约占高考语文试题总分的12%。其中客观题3小题，每小题3分，共9分；主观题为翻译题，包括两个小题，每小题5分，共10分。阅读文本均为人物传记，字数大约在600700字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。

　　高考阅读文段从思想上来说必须是文以载道，从文字难易程度上看必须是浅显易懂，近五年的选文均出自《二十四史》中的记叙性文段，阅读材料难度适中。2014年试卷用文言文断句题替换了文言文实词题，2015年试卷用文化常识题替换了信息筛选题，2016年沿用2015年的考查形式。高考命题组将文化常识这道题归入理解层级，而非识记层级，其实质是考查考生对实词更深层次的理解。这道题的变化体现了高考试卷重视传统文化精神的方向。

　　2、古代诗歌阅读

年份试卷类型作者及朝代题目体裁考点2012全国卷晏几道（宋）《思远人》词①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②分析诗歌的思想内容。2013全国Ⅰ卷陆游（宋）《鹊桥仙》词全国Ⅱ卷朱熹（宋）《次韵雪后书事二着》（其一）诗2014全国Ⅰ卷无名（宋）《阮郎归》词①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②分析诗歌的思想内容。全国Ⅱ卷韦庄（唐）《含山店梦觉作》诗郭震（宋）《宿渔家》2015全国Ⅰ卷岺参（唐）《发监洮将赴北庭留别》诗①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②分析诗歌的思想内容和作者的观点态度。全国Ⅱ卷韩偓（唐）《残春旅舍》诗①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②分析诗歌的思想内容。2016全国Ⅰ卷李白（唐）《金陵望汉江》诗①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②分析诗歌的思想内容。全国Ⅱ卷杜甫（唐）《丹青引赠曹将军霸》（节选）诗①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②分析诗歌的思想内容。全国Ⅲ卷曹翰（宋）《内宴奉诏作》诗①鉴赏古代诗歌的语言；②分析诗歌的思想内容。

　　《考试说明》对诗词鉴赏的总体要求为：鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容。近五年的古代诗歌鉴赏试题，选材范围非常广泛。但从整体上看，仍然以唐宋诗词为重点，名家名篇相对减少，考生不熟悉的作品比例大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加大。题材上突出写景诗和咏怀诗，篇幅上是短篇，即是律诗或者双阙的词，2016年全国ii卷节选了古体诗中的八句。太短和太长的诗歌均不便于考查考生的理解能力，也不便于试题的命制。其最主要的变化是2014年出现了两首诗歌进行比较鉴赏，2015年和2016年与课内诗词结合考查，既考查考生对教材理解的程度，又考查考生对教材要求背诵的篇目记忆的熟练程度，还考查比较鉴赏古代诗歌的能力。两道试题的考点分别涉及诗歌的思想内容、艺术特色、语言风格，其中分析作者的思想内容、鉴赏表达技巧（表现手法）是高频考点。此类试题需要考生在整体理解诗歌的基础上准确答题，单纯的背诵答题公式和术语无济于事。

　　语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌握正确的方法，其次我们需要学会分析各种类型题目的做题技巧，当然这些都是建立在一定知识的积累之上。

　　虽然说语文的学习死记硬背较多，但是对于文言文，古诗词的学习，我们还是需要一些技巧的，对于文言文和古诗词，一些常用的词语或者常用句式需要我们特别记忆，这样即便是我们遇到一篇没有学过的诗词或者文言文，这些语句也是通用的，可谓是一理通百理明。

　　更重要的是我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!

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