关于英语写作能力的重要性【三篇】

时间：2024-01-08 14:45:39

英语(英语：English)属于印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。今天下面是小编精心整理的关于英语写作能力的重要性【三篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语写作能力的重要性1

一、英语是世界通用语

第二次世界大战后，全球经济迅猛发展，科学技术日新月异，商贸交往空前频繁，英语作为国际通用语的地位在日益得到加强。据联合国教科文组织统计，目前世界上以英语为母语的人口虽然只有3亿多，但在一定程度上懂英语的人已经达6亿多；面向世界的广播节目当中，60%以上用英语播音；世界上约三分之二的工程技术文献用英语写成；今天，全世界的文字出版物加上音像出版物大约85%是用英语出版的。在各种国际会议、集会和比赛中使用英语已被看成“理所当然”的惯例。英语的国际化已成为不可否认的现实。

世界上讲英语的人数虽然还远不及讲汉语的人数那么多，但在世界语言之林中，英语可谓已“出尽风头”。以英语为母语的国家主要有英国、美国、澳大利亚、新西兰等所谓“内圈国家”(theinnercircle)，而以英语为官方语言或官方语言之一的“外圈国家”(theoutercircle)至少也有30多个。英语使用区域和范围的不断扩大已是有目共睹的事实。英语已不再是以英语为母语的民族的私有财产，他们已成为世界“英语角”中的少数民族。

90年代末、21世纪初是我国改革开放和现代化建设的关键时期。21世纪也是各国综合国力竞争的关键时期，谁能掌握面向21世纪的教育，谁就能在21世纪国际竞争中处于战略主动地位。英语是我国对外交往和经济合作的工具，是我们打开西方世界(特别是英美)现代科学和工业技术的一把钥匙。我们一定要审时度势，高瞻远瞩，从战略高度热情组织我国广大青少年学好英语，提高他们英语的口笔语能力。

二、英语写作能力的涵义

写作能力(writingability)是指用书面语言表达思想的能力。写作是人们用语言表达思想的过程，在这个过程中，写作者从长期记忆中索取思想和语言材料并按一定的目的和规则把材料组织成文。其中会遇到很多问题，因此写作又是一个发现、分析和解决问题的过程，发现、分析和解决这些问题的能力就是写作能力。也就是说，写作能力主要包括两种能力：一是用词造句、布局谋篇的能力，即语言表达能力；二是观察事物、分析事物的能力，即认识能力。写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。

写作能力是写作主体(作者)的能力和知识的综合体。能力包括智能和技能，前者指思维能力和心理活动能力，如感知力、记忆力、联想力、想象力、分析判断力等；后者指熟悉、掌握和运用各种技巧的能力。知识包括生活知识和书本知识，前者指作者的经历、见闻等，后者指从书本上学到的英语知识和其他各种知识。写作能力的综合性是研究写作现象、进行写作教学需要特别关注的问题。

对不同类别、不同层次的外语教学有不同的写作能力要求。例如，《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》在肯定了基础阶段培养学生语言能力的重要性的同时，也提出了听、说、读、写等方面交际能力的具体要求。在“写”方面要求“能根据题目，列出写作提纲，在1小时内写出200～250个词的短文”，“做到内容完整、条理清楚、语法基本正确、语言通顺恰当”。又如，《大学英语教学大纲》规定“写”的能力为“能在半小时内写出120～150个词的短文，如文章摘要等。文理比较通顺”。

三、学习写作的目的

前面所述“写作课的教学目的”，是针对英语专业学生来说的，这里讨论的“写作教学的目的”针对面更广，主要是大学英语教学中的写作教学。

随着我国改革开放形势的发展，国际间的交流日益频繁，用英文输出的信息量也逐渐增多。这就要求我国的非英语专业大学生也必须具备一定的英语写作能力，以适应未来工作的需要。例如，大学英语教学大纲规定：培养学生具有初步写作能力是教学目的之一。

但是，目前较普遍的现象是把写作教学看成应考的一项措施。因此，往往急于求成，单方面强调写作技能的训练，鼓动学生以熟读“唐诗三百首”的精神背诵常用句型和范文，甚至师生一起以侥幸的心理猜题。结果是南辕北辙。这种做法有悖于写作教学的目的。

我们认为，写作应看成是学习外语的途径和手段。听、说、读、写四项技能相互促进，相辅相成，缺一不可。它们都是教学目的，但同时又都是教学手段。

写作作为教学手段，有助于学生学习更多的语言知识，更好地掌握书面表达能力，以便在真实的交际中使用。写作过程是一种很有效的学习外语的过程。写作时，可对所写文稿反复推敲。写下的东西，即使发现有错误，也不能把它看作消极的因素。相反，它是一种进步的标志。

外语写作教学作为语言技能训练的目的，是提高学生运用书面语言流畅地表达思想的能力。写作是人类特有的一种精神活动和传播行为，它集中地体现写作意图和写作动机。写作的目的性与写作行为及作品的作用联系在一起。作者通过叙事写人，议论道理，抒发情怀，说明事物等方式，实现总结实践经验，传播多种信息，提高思想认识，陶冶情操，净化心灵和训练语言思维能力等目的。

写作能力和写作水平的提高，除了依靠从书本上学习写作理论、写作知识和写作技巧外，更主要还是经常进行写作实践。写作实践是写作理论转化为写作能力的“中介”。离开写作实践，就是空谈写作，没有任何意义。所以，写作教学的根本目的，是增强学生的英语写作能力，提高他们的英语写作水平。

由于社会发展和经济建设的需要，英语写作已衍生出许多分支，比如商务英语写作、科技英语写作、文秘英语写作等，英语写作的重要性愈发明显，学习好英语写作也愈加迫切。

英语写作能力的重要性2

一、高中英语写作的重要性及现状语言技能是语言运用能力的重要组成部分，它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

《普通高中英语课程标准》对九级语言技能目标———写作能力的描述如下(：1)能用英文书写摘要、报告、代写英语毕业论文通知和公务信函等(;2)能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感;(3)能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确;(4)能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话(;5)能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当;(6)能做简单的笔头翻译;(7)能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。可见，英语写作越来越受到重视。在教学实践中，英语写作训练的效果不够理想，写作常常成为一项令学生心烦，让老师头痛的任务。导致这种情况出现有多种原因，但最根本的原因是学生缺少系统的写作训练。写作能力的培养是一个逐步提高的过程。英语中，句子的表达多种多样，词汇的运用千变万化，熟练的人称、时态、搭配以及组句成段、连段成篇、谋篇布局、承转润色等能力并非一日功夫可达，要靠长期训练才能获得。因此，教师对学生进行有计划、有步骤的系统训练，加以恰当的方法去引导，才能有效地促进学生写作能力的提高。那么教师应该如何指导学生进行写作训练呢?下面是我在多年的教学实践中摸索、总结出来的指导学生进行写作训练的方法。

二、注重输入，打好基础实践已经证明，信息输入是输出的基础和前提。

只有足量的信息输入，输出才会成为可能。作为信息输出的写作，只能在学生拥有足够信息量的基础上才能顺利地进行。因此，在写作训练的过程中，必须将听、说、读、写有机融合，抓好听、说、读几个方面，为书面表达打下坚实的基础。阅读对于没有英语环境的学生来说是扩大信息输入量最重要的途径。通过阅读，学生可以学到大量的词汇和短语，了解句子的构成，获取相关的信息。一本好书或好的文章，呈现给我们的是合理的篇章结构，优美的句子，准确的用词。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话生动说明了书面表达和广泛阅读的关系。世界著名的外语教学理论家美国人StephenKrashen在其1993年出版的教学理论著作PowerofReading—InsightfromtheResearch中指出，在外语学习过程中：(1)外语书读得多的人，其读写能力比读书量少的人强;(2)第二语言的阅读量和语言的习得之间有肯定的关系。动词的结构和变换也比较熟悉和习惯了，实际上学生已在不知不觉充满乐趣地完成了英语词汇的巩固强化这个艰巨任务，为用英语进行书面表达积累了必需的词语、句式和背景方面的材料。

三、由句到篇，循序渐进写作训练是一个由句到篇、逐步上升的过程。

在进行完整的语篇写作训练之前，教师必须帮助学生掌握以下几个方面的内容：句子的结构，时态的运用，段落的设计以及常用文体的体裁特点。只有把这几个方面的问题解决了，学生才能顺利进行写作。英语的句子结构以动词为中心各有特定的搭配。学生在写作时感到缺乏表达思想的语感，经常有汉英翻译时对字硬译的现象，加之英汉两种语言在文化思维方面语言表达有相当的`差异，也造成英语书面表达的一定困难。要使学生能造出完整的句子，系统的句型教学是关键。我们必须通过句型操练，教会学生把已掌握的单词和短语正确地组成一个一个的句子。所以，在教学的过程中，我首先要求学生坚持记忆和背诵他们所学过的常用句子，然后，通过替换式操练、改写式操练、联结式操练、模仿例子进行造句、翻译练习或者用不同的句子表达相同的内容等方式进行操练。在高中阶段，学生必须掌握以下几种文体：记叙文、说明文、议论文及常见的应用文，如日记、书信、通知、启事等。每种文体有自己的特点与格式。例如，代写的论文在私人信件中通常使用简短的句式，有时甚至是不完整，通俗易懂的，然而在商业信件中，所使用的句型就正式多了。因此，每次布置任务前，我都会和学生一起讨论该用哪种格式，用正式的还是非正式的语言，让学生明白各种文体的特点及写作要领。

四、课堂指导，提供帮助经过以上各种形式的训练，学生已经具备了一定的词汇、句型结构基础，以及听、说、读、写的能力，但是写对他们来说仍然具有极大的挑战性。

因此，在写的过程中，无论是哪种形式的写作训练，老师都必须给学生提供必要的帮助，及时进行指导。例如，在进行语篇写作训练时，选好题目后，我就和学生一起讨论，帮他们确定文章的主题，考虑与主题有关的各个要点，让他们列出清单，删去与主题无关或意义不大的细节，然后把剩下的按逻辑顺序重新排列，写出提纲。其他的问题，如时态和语态、过渡词的使用、句子表达等，只要学生提出，我都会及时帮他们解决。通过课堂，让学生掌握以下几个写作步骤：

1.认真审题，明确中心。(明确内容、时间、地点、人物)

2.确定文体。(写短文、日记、写信、通知、便条、广告)

3.制定提纲。选择最能说明主题的内容，列出要点。

4.确定时态、语态、格式、顺序、段落。

5.写出要点，连句成文。

6.注意书写。(工整、规范、大小写、行距、避免涂改)用做改错题的眼光改正拼写、标点、语法错误，注意要点是否全，字数是否够。做好充分准备以后，让学生在限定的时间内完成写作任务。在交作业之前，我还要求学生仔细地检查他们的短文，看是否符合题目的要求，要点是否完整，时态、语态是否正确。准备越充分，写起来就越顺手。

五、及时批改，抓好反馈写作如果没有评改，就说不上提高。

练习做完以后，我们可以让学生对照答案或范文进行初改。在范文中，我们不可能把各种表达方式都包括进去，学生作业中的错误也不尽相同。因此，我们可以在自改的基础上再让学生互改，让学生互相讨论、互相批改是提高写作水平的一种行之有效的方法。大胆放手让学生当“小老师”，能给学生提供相互合作、相互学习的环境，而且长期下去也会促进他们的自主学习能力。在学生自改、互改的基础上，让学生把修改后的练习写下来。老师再把作业收集上来精细修改以提高文章质量。特别是篇章练习，老师应将全文通读一遍，注意检查体裁格式是否正确，内容要点是否齐全，评议表达是否正确，单词拼写、字母大小写以及标点符号是否有误，确保文章表达合乎语法习惯，内容充实，文笔流畅，最后给出分数和评语。至于批改的形式，可以是全批全改，然后在每篇文章后写出评语，老师可以是抽改，找出普遍的或典型的错误。学生拿回作业本以后，老师就和学生一起讨论修正他们做得不够的地方，必要的时候可以把一两篇包含各种错误的文章投射到屏幕上和学生一起修改。因为有老师的点评，他们的体会更深刻，这对提高他们的写作很有帮助。总之，高中英语写作训练是一个长期的、系统的、代写留学生毕业论文循序渐进的过程。写作训练既无定法，也无一步登天的良策。这要求教师在长期指导学生练习的过程中坚持不懈地努力探索。

英语写作能力的重要性3

As is known to all, writing is an important and necessary skill for all students. However, many students don’t really understand the true importance of writing, as they just consider writing as a task of exam. As far as I am concerned, writing has deeper importance in many ways.

众所周知，写作对所有的学生来说是一项重要和必要的技能。但是，很多学生没有真正明白写作的重要性，因为他们只把写作当做是考试的一项任务。在我看来，写作在很多方面更重要。

Firstly, improving our ability of using words is a basic function of writing. For example, in order to write a good English composition, we must use every word carefully as much as possible to ensure its correctness. In the process, we have improved our ability of using words and writing skills imperceptibly. In this aspect, writing is a good way to strengthen our ability.

首先，提高我们用词能力是写作的一个基本功能。例如，为了写好一篇英语作文，我们必须极可能谨慎使用每一个词以确保文章的正确性。在这个过程中，我们不知不觉地提高了我们用词能力和写作技巧。从这一方面来看，写作是加强能力的一个好方法。

Moreover, writing is an effective way to enlarge our vocabulary. Different compositions we write need different vocabularies. Therefore, the more compositions we write, the more vocabularies we get. At the same time, it is helpful to enlarge our reading.

其次，写作是扩展我们的词汇量的有效方法。我们所写的不同作文需要不同的词汇。所以，我们写得越多，我们就掌握越多的词汇。同时，这也有助于我们扩大阅读量。

And last but not the least, writing makes great contribution to our logical thinking and analysis ability. For one thing, to write a good composition, we must collect and arrange writing materials systematically so that we can show off what is essential and what is not so important. In the process of dealing with materials, we are also learning to analyze and deal with the different problems. For another, it is also a process to practice our own thinking ability and form different thoughts. By dealing with all kinds of compositions, we can get in touch with more thoughts and become wiser.

最后但不是最不重要的一点，写作对我们的逻辑思维和分析能力很有帮助。一方面，为了写好一篇作文，我们必须系统地收集和整理写作材料以便能够掌握什么事必要的，什么又不是那么重要的。在处理材料的过程中，我们也学会分析和处理不同问题。另一方面，这也是一个锻炼我们思考能力和形成不同思维的过程。通过处理各种各样的作文，我们可以接触到更多的想法从而变得更理智。

In a word, writing is an important skill, especially for language learners. Thus, we should improve our writing ability as much as possible to improve our overall levels.

总之，写作是一项重要的技能，特别是对语言学习者。因此，我们应该尽可能提高我们的学做能力以提高我们各方面水平。

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