2017高考语文全国卷1作文|2017高考语文阅读与作文答题技巧

　　高考语文备考要注重知识的积累：

　　高考语文的现代阅读理解题与作文写作题属于主观题中的主观题，对学生个人的语文功底有着极强的要求，往往多有惊人之作，成为高考之后的热谈。然而，嬉戏之作即使能够得到热捧，也鲜有能够获得高考阅卷组亲睐的阅读理解答案与写作作文出现。

　　君不见，着名作家写出的作文依旧落于二类、三类文范畴;君不见，阅读理解文原作者对自己的文章回答不准，定位不佳。青年作家张一一写高考作文，被批又臭又长，毫无规范性可言;2010年辽宁高考语文卷《黄遵宪的外交活动》的作者郑海麟做自己的题，25分仅得16分;《寂静钱钟书》被选为福建省2009年高考语文阅读题，原作者周南(化名)自己试做了一遍题，总分15分中却是只拿了1分!

　　高考语文答题需要一定的知识积累，可是实践告诉我们：基础知识与答题技巧属于两驾马车，需齐头并进。就高考阅读与作文写作来说，尤其如此。

　　首先，就高考现代文阅读来说，题型主要有概括归纳题、主旨大意题、结构分析题、扩展阅读题等。如主旨大意题则是在有所谓霸气外露与秀气内敛型，一则可从表象获得，二则需要从内里深入。二者又异中有同，需要合理的糅合，不失其本色，以凝练至上。

　　总结主旨大意，要重文章脉络联系，关键词、过渡句、转折段都是要着重标出的。主旨大意题的核心在于寻找总的纲，以纲领目，或者进行反溯分析，从细节理清，以支归干，二者各有可取之处，却可以提供两种不同的解题思路。

　　即使是理解了阅读题的考题思路，知道了出题人要考什么，依旧只是完成了解答阅读理解的一部分。我们还需要对于答题的模式有清醒的认识，知道自己要答什么。一般的套路是先有简略而准确的内容概述，抓住关键点，再有内在的逻辑解析、推导过程，最后在主旨大意的阐发上运用专业的高考术语予以总结。当然，面对不同角度的主旨大意题，答题角度有一些具体的差异，但是，总的模式是没有问题的。只要合理地掌握了方法，阅读理解题得分是可以百发百中无虚弦的。

　　其次，就写作来说，高考作文文体不限，可也就有议论文、散文、记叙文可供选择，如果说记叙文篇幅所限、散文文采所限，难以有所得，议论文的写作则可以是被我们重点攻坚的对象。

　　以古之八股文为例，多少状元，后世难闻其名，八股文就是一种典型的论说文。虽说我们现在否认八股取士的封建意义，可八股文本身是有其可取之处的。根据高考的阅卷标准，从标准制定类型选择模式剖析文采扩展的步骤，详解审题策略、作文写作模式与文采之方法指导，是可以有所作为的。第一，以高考阅卷标准确定自己的写作大纲;第二，以写作大纲发散出基本论点;第三、补充相应的素材丰富枝干;第四、重点经营开头结尾。高考作文只有八百字要求，基本上逻辑性强的议论文必然会得到亲睐，只要立论精准，论述严密，论证合理，再辅以一些阅卷老师喜闻乐见的模式、文采等，何愁高分不得?

　　综上所述，语文阅读理解与作文写作，完全可以成为题中之意，从门外汉走到门里边，关键在于你愿不愿意跨出那一步。语文考试不是动心思、凭感觉、靠天赋就能独立江头的，谁敢横刀立马，观念先得其法!

　　语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌握正确的方法，其次我们需要学会分析各种类型题目的做题技巧，当然这些都是建立在一定知识的积累之上。

　　虽然说语文的学习死记硬背较多，但是对于文言文，古诗词的学习，我们还是需要一些技巧的，对于文言文和古诗词，一些常用的词语或者常用句式需要我们特别记忆，这样即便是我们遇到一篇没有学过的诗词或者文言文，这些语句也是通用的，可谓是一理通百理明。

　　更重要的是我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!

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