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　　日常安全知识

　　(一)交通安全

　　1、在校学生交通安全及交通事故的危害

　　在校学生交通安全是指在校学生在校园内和校园外的道路行走、乘坐交通工具时的人身安全。

　　只要有行人、车辆、道路这三个交通安全要素存在，就有交通安全问题，也许只是一个小小的意外，就会造成严重后果，断送美好的前程甚至生命。

　　2、校园易发生交通事故的主要原

　　随着学校改革的不断深入，学校与社会的交往越来越频繁，使校园内人流量，车流量急剧增加。

　　另一方面，校园道路建设、校园交通管理却滞后于学校的发展，一般校园道路都比较狭窄，交叉路口没有信号灯管制，也没有专职交通管理人员管理。

　　校园内人员居住集中，上、下课时容易形成人流高峰等等原因，致使学校的交通环境日益复杂，交通事故经常发生。

　　3、在校学生交通安全事故的主要表现形式

　　(1)校园内易发生的交通事故。

　　校园内发生交通事故的主要原因是思想上麻痹和安全意识淡薄。

　　许多在校学生刚刚离开父母和家庭，缺乏社会活动经验，头脑里交通安全意识比较淡薄，有的同学在思想上还存在校园内骑车和行走肯定比公路上安全的错误认识，一旦遇到意外，发生交通事故就在所难免。

　　校园内发生交通事故的主要形式有以下几种：

　　注意力不集中。

　　这是最主要的形式，表现为行人走路时边走路边看书边听音乐，或者左顾右盼，心不在焉。

　　在路上进行球类活动。

　　在校学生精力旺盛，活泼好动，即使在路上行走也是蹦蹦跳跳，嬉戏打闹，甚至有时还在路上进行球类活动，更是增加了发生事故的危险。

　　骑“飞车”。

　　一般学校校园面积都比较大，宿舍与教室、图书馆等之间的距离比较远，所以许多在校学生购买了自行车，课间或下课时骑自行车在人海中穿行是的一道风景线。

　　但部分学生骑车技术也实在“高超”，居然能把自行车骑得与汽车比快慢，孰不知就此埋下了祸根。

　　(2)校园外常见的交通事故。

　　在校学生余暇空闲时购物、观光、访友到市区活动，由于这些地方车流量大、行人多，各种交通标志眼花缭乱，与校园相比交通状况更加复杂，若缺乏通行经验，发生交通事故的概率会很高。

　　有的学生公寓建在校外，每天上课、下课时在校园周边地区形成人流、车流高峰，成为在校学生交通事故新的多发地带。

　　在校学生离校、返校、外出旅游、社会实践、寻找工作等外出活动中，乘坐各种交通工具，交通事故也时有发生，有时甚至造成群体性伤亡，教训十分惨重。

　　4、交通事故的预防

　　(1)提高交通安全意识。

　　不管是校内还是校外，发生交通事故最主要的原因是思想麻痹，安全意识淡薄。

　　乘坐交通工具，依次上下，不挤不抢。

　　车辆行驶中不得把身体伸出窗外，乘坐长途客车，中巴车不能贪图便宜，不要乘坐车况不好的车，不要乘坐“黑巴”(如节假日校园里随处张贴的打价车票不要购买)、“摩的”。

　　乘坐火车、轮船、飞机时必须遵守车站、码头和机场的各项安全管理规定。

　　(2)自觉遵守交通法规。

　　除提高交通安全意识，掌握基本的交通安全常识外，还必须自觉遵守交通法规。

　　在道路上行走，应走人行道，无人行道时靠右边行走。

　　走路时要集中精力，“眼观六路,耳听八方”，不与机动车抢道，不突然横穿马路，翻越护拦，过街要走人行横道。

　　不闯红灯，不进入标有“禁止行人通行”、“危险”等标志的地方。

　　5、发生交通事故的处理办法

　　(1)及时报案。

　　无论在校外还是在校内，一旦发生交通事故后，首先想到的是及时报案，有利于事故的公正处理，千万不能与肇事者 “私了”。

　　若在校外发生交通事故，除及时报案外，还应该及时与学校取得联系，由学校出面处理有关事宜。

　　(2)保护现场。

　　事故现场的勘察结论是划分事故责任的依据之一，若现场没有保护好，会给交通事故的处理带来困难，甚至于造成“有理说不清”的情况。

　　切记，发生交通事故后要保护好事故现场。

　　(3)控制肇事者。

　　若肇事者想逃脱，一定要设法控制。

　　自己不能控制可以发动周围的人帮忙控制，若实在无法控制也要记住肇事车辆的车辆牌号等特征。

　　(二)交往安全

　　1、交往和在校学生交往的特点

　　交往是人们通过各种不同的方式，进行的人际联系和接触，交往的目的在于传达思想、交流感情。

　　交往对在校学生充满了诱惑，他们渴望了解他人，了解社会，同时也希望被别人所了解。

　　所以在校学生交往的特点表现为交往欲望强烈、交往频率高、交往面广等。

　　但是，面对纷繁复杂的社会和形形色色的交往对象，其中难免有一些居心叵测，心怀不轨之徒，在给在校学生交往带来不和谐音符的同时，也带来了交往中的一个重要话题——交往安全。

　　2、人际交往中安全隐患的主要表现形式

　　在校学生缺乏社会经验，思想单纯，看待问题过于理想化，人际交往中往往忽视安全的存在。

　　那么，在校学生在哪些交往中存在安全隐患呢?主要有以下几种情况：

　　(1)同乡交往。

　　中国人乡情意识浓厚，远在他乡遇到同乡会倍感亲切，聚在一起谈乡音叙乡情，或者遇到困难时互相帮助，其乐融融。

　　但在校学生中以乡情为纽带组成的小团体----同乡会，有时也会因情绪的感染或从众心理而带来安全隐患，特别是在介入处理同学矛盾和纠纷中，容易造成群体性事件，甚至群殴伤害。

　　(2)涉外交往。

　　随着高等教育的国际化，学校与国外的交流日益频繁。

　　在对外交往中在校学生的行为代表着国家的形象，如交往不当可能会使国家利益受到损害，同时也会给自己造成伤害。

　　(3)网络交往。

　　在网上与他人交流已成为在校学生交往的新时尚，殊不知网络交往不过是虚拟空间的一种游戏，有的同学沉溺其中而荒废了学业，更有甚者贸然去会见网友，不光浪费了时间与金钱，还使自己的身心遭受了巨大的创伤。

　　(4)异性交往。

　　男女之间交往要分清爱情与友谊的界限，掌握好两者间的尺度，交往中双方还要互相尊重，不影响对方与他人的交往，以免造成不必要的误解，使自己或对方受到伤害。

　　3、在校学生交往安全隐患的预防

　　(1)谨慎交友。

　　交往对象是影响交往安全的主要因素，一个人的朋友如何，对自身的成长、发展往往起一定的作用。

　　与正直、讲信用的人交往会收益匪浅，与心术不正、华而不实的人交朋友，会带来害处。

　　交友审慎，“择其善者而从之”应是在校学生的交往准则。

　　(2)明辨是非。

　　交往中在原则问题，大是大非面前，决不能含糊。

　　不能因为是同乡、同学或好友，讲所谓的“义气”，感情用事，不分是非曲直，使自己误入歧途而断送前程。

　　因此，分清善与恶、是与非，对交往安全有百益而无一害。

　　(3)虚心求教。

　　在交往中，会遇到各种各样的人和事，也会出现许多自己把握不定的问题。

　　在这种情况下，不要盲目听信他人，也不要自作主张自行其事，而要及时与老师和家长沟通，多多征求他们的意见，取得他们的帮助，这样才会避免交往中的危险，使交往变得更加安全。

　　(三)旅游安全

　　旅游安全通常是指在旅游中不发生或少发生安全事故的主观条件，即在旅行活动中旅游者遵守旅行活动的各项安全规定，增强安全意识，不因麻痹大意而发生安全事故。

　　1、在校学生旅游活动中常见的安全事故

　　旅游中的安全事故可分为两类，即：人身安全事故和财产安全事故。

　　人身安全事故又包括：生病、伤亡事故、交通事故、治安事故、火灾事故等。

　　这里着重介绍旅游中的人身伤亡事故。

　　在各项旅游中都可能发生人身伤亡事故，尤以游览名山大川，江河湖海的危险最大，最易发生人身伤亡事故，概括起来主要有以下几种常见的情况：

　　攀登失足。

　　一位伟人说：“无限风光在险峰”，那是诗人的浪漫，如果你不顾危险追求无限风光，不幸发生人身伤害事故，恐怕就不会有诗人般的浪漫了。

　　山路拥挤。

　　旅游名山都以雄、险、奇著称，如华山、黄山、庐山等,但是越是著名越容易因山路拥挤而发生安全事故。

　　林中迷路。

　　在原始森林内探险已成为一种旅游时尚，游人若不听指挥擅自行动，在山间小道，原始森林中迷路，造成人身伤亡的可能性很大。

　　一位在日本留学的中国学生，到湖北著名的神农架原始森林旅游，在一处叫板壁岩的景点游览时，因为好奇没有按规定的路线走，独自一人进入森林，结果在林中迷路，当地警民在山里搜了三天也没找到他的踪迹。

　　溺水伤亡。

　　在海滩戏水玩耍或搏击风浪是一件非常愉快的事情，也是在校学生十分向往的旅游项目，如果你不识水性，麻痹大意很容易酿成悲剧。

　　2、旅游中安全事故的预防

　　(1)提高安全意识。

　　旅游安全事故的发生原因是复杂的，多方面的，虽然有时难以预料事故的发生，但是如果提高防范发生事故的意识，不做有悖于安全的事，许多安全事故是可以避免的。

　　(2)出发前要认真做好准备工作，选择最佳的旅行路线和交通工具，对自己的身体状况要正确估计，不要带病参加旅游。

　　(3)游览中严格遵守景区的安全规定，听从导游的安排，对路边的安全警示牌要认真阅读。

　　避免单独活动，分散活动时要准时到达指定地点集合。

　　3、旅游中发生安全事故的处理办法

　　(1)自救。

　　一旦发生事故不能惊慌失措，等了解清楚你所处的环境和伤情后立足自救，一定要相信自己能够战胜困难，摆脱困境。

　　(2)求救。

　　有时你依靠自己的力量实在无法摆脱困境，或因伤势太重不能活动时，只能耐心等待救援。

　　在等待救援时要注意保持体力、坚定信念，还要及时发出求救信号。

　　可以利用携带的通信工具，电筒、打火机的光线，也可以利用石头敲击发出声音，挥动色彩鲜艳的衣物等办法与外界联系。

　　(四)体育运动安全

　　1、体育运动安全的概念

　　体育运动是以身体练习为基本手段，以全面发展身体、增强体质、提高运动技术水平、丰富社会文化生活为目的的一种有意识、有组织的社会活动。

　　体育运动安全是指在参加体育运动时不发生或少发生安全事故的主观条件，即指参加体育运动的人遵循体育运动规律，增强安全意识，不因疏忽大意而发生事故。

　　2、在校学生体育运动安全事故的主要表现形式

　　(1)上体育课时。

　　在上体育课时发生安全事故的情况屡见不鲜，究其原因主要有以下两发面：一是体育老师上课时安全问题强调不够;二是学生没有听从老师的指挥，自行其事发生事故。

　　并且后者是主要的原因。

　　某学校学生王某，在上投掷铅球的体育课时，老师讲解动作要领和注意事项的时候，王某听了一半，就自以为懂了，没等老师讲完就私自跑到一边去练习，恰在此时一个同学正好从他前面经过，铅球正好落在那位同学的头上，致使那位同学脑部受重伤，成了“植物人”，

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　　(2)参加体育比赛时。

　　由于比赛时的运动量比平常训练和个人锻炼时的运动量大得多，加上运动员心理紧张，在对抗性比赛(篮球、足球等)中的冲撞或不了解体育器材结构、性能、用途等，盲目使用或者不当使用器械，均可能会导致安全事故的发生。

　　3、体育运动安全事故的预防和处理办法

　　(1)提高预防意识。

　　体育运动本来是锻炼身体，强健体魄，陶冶情操的一项活动，若由此而给你带来伤害就与体育运动的宗旨背道而驰了。

　　从各种事故发生中所暴露出的问题看，主要原因是学生麻痹大意，缺乏自我保护意识。

　　(2)遵守安全事项。

　　上体育课时要听从老师的统一指挥，了解运动器械的性能、用途，按规定选择适合自己身体状况的体育项目。

　　观看体育运动，要遵守运动场规定，保持必要的距离，在对抗性比赛中不能有意与对方发生冲撞，要有保护意识。

　　(3)及时有效处理。

　　发生安全事故后，在场的同学要迅速报告老师或学校有关部门，并尽快送医院治疗。

　　(五)文娱活动安全

　　1、在校学生文娱活动的特点

　　丰富多彩的校园文娱活动是一道亮丽的风景，高水平的文娱活动又是一所深厚文化底蕴的外在表现，同时它也能增加校园文化的积淀。

　　所以，经常开展富有文化品位的文娱活动对提高在校学生的文化素养，营造独特的文化氛围有着重要的作用。

　　文娱活动又是一项群众性的活动，形式多姿多彩，如科技文化节、艺术节、职业技能大赛、文艺汇演、歌咏比赛、舞会等。

　　活动的次数也比较频繁，在重要纪念日都会举行各种各样的文娱活动。

　　因此，在校学生文娱活动有参加人员的广泛性、活动的频繁性、形式的多样性等特点。

　　2、文娱活动安全事故的主要表现形式

　　(1)火灾。

　　文娱活动中要大量使用照明灯，一般照明灯功率都在800-1200W之间，这无疑像是个电炉，若照明灯与幕布离得太近就很容易引燃幕布，其次因用电量较大，使电线发热引起短路或接触不良，产生火花而引燃其他易燃物。

　　另外,还可能因观众乱扔烟头等火种引起火灾。

　　(2)因秩序混乱、拥挤而发生意外事故。

　　在校学生文娱活动参加人数众多，感情都较为投入，情绪也很高昂，若对现场气氛引导不利，很容易发生因秩序混乱、拥挤等情况而发生意外事故。

　　3、文娱活动安全事故的预防

　　(1)提高安全意识，树立“安全第一”的观念，克服麻痹、侥幸思想，避免小问题酿成大事故。

　　(2)若在室内举行活动，要按组织者规定的路线进场、退场，在指定的地方就坐并对会场的安全出口、疏散通道做到心中有数。

　　一旦发生事故可以迅速逃生;若在室外举行应在划定区域活动，不要随意进入禁止活动的区域，以免发生意外。

　　(3)观看文艺表演时要做文明观众，不能做起哄、怪叫等有意破坏活动秩序的事;也不要与其他同学发生无谓的争执，要克制、礼让，有意见要通过正当途径解决。

　　4、文娱活动中发生安全事故的处理办法

　　(1)一旦发生事故不要惊慌失措，要听从现场指挥人员的指挥，迅速有效地疏散，避免“一窝蜂”似的拥挤。

　　(2)如果在文娱活动中发生群体性起哄、斗殴，要协助老师平息事端，不得火上浇油，推波助澜，激化矛盾。

　　(3)若有人员受伤，要发扬团结友爱的精神，立即把伤者送往医院救治;若发生火灾，先尽快疏散，再拨打“119”火警电话，在可能的情况下要参与火灾的扑救工作。

　　(六)防滋扰安全

　　滋扰，从广义的角度讲，是指外部人员无视国家法律和社会公德而寻衅滋事、结伙斗殴、扰乱社会秩序等行为。

　　从狭义的角度讲，滋扰主要是指对校园秩序的破坏扰乱，对学生无端挑衅、侵犯乃至伤害的行为。

　　滋扰是一个涉及学校、家庭、社会等诸多方面的复杂因素交错的社会问题，学生必须提高警惕，尽力预防和制止外部滋扰，以保证学校教学、科研和生活正常有序地运行。

　　1、学生受外部滋扰的主要表现形式

　　(1)校园周边不法青少年通过多种途径与少数学生进行交往，如发生矛盾或纠葛，便有目的地入校寻衅滋事，寻机报复等。

　　(2)有的不法社会青年，在游泳、沐浴、购物、看电影、参加舞会、观看比赛，甚至走路等场合，与学生发生矛盾，有时酿成冲突。

　　(3)有的不法青年，专门尾随女同学或有目的地到学生宿舍，教室等处侮辱、骚扰、调戏女生，甚至对女同学动手动脚，致使女学生受到种种伤害。

　　(4)青少年犯罪团伙邀约到校园内斗殴滋事，从而使围观或路过的学生无辜遭殃。

　　(5)某些外来人员或某些法纪观念淡薄的教职工子女与学生争抢活动场地，喧宾夺主，从而引发矛盾和冲突。

　　(6)一些游手好闲的青少年，把学校校园变成游玩场所，在校园内游逛，或故意怪叫谩骂，吵吵嚷嚷，或者故意扰乱秩序，以搅得鸡犬不宁为乐，显得旁若无人，不可一世，似乎“老子天下第一”。

　　学生作为学校的主人，与这类人员发生正面冲突的可能性很大。

　　(7)有的不法青年，喜欢在师生休息的时候不停地拨打电话，或者无聊地谈天说地，或者口吐污言秽语，以搅得人不能入睡为乐，这就是电话滋扰。

　　(8)少数无赖之徒，千方百计地打听异性学生的姓名，然后不停地给其写信，不是低级庸俗的谈情说爱和造谣中伤，就是莫名其妙的恐吓和威胁，甚至敲诈勒索，从而造成被害人在精神上非常痛苦，这即是信件滋扰。

　　滋事者大多是一些有劣迹，行为不轨的青少年。

　　这些人行动的目的和动机往往比较短浅，只顾满足眼前欲望而不顾后果，容易受偶然的动机和本能所支配，他们自制力差，微不足道的精神刺激即可使之陷入暴怒和冲动之中。

　　有些则结成团伙，蛮横无理，为所欲为，称霸一方。

　　入校滋扰者，有的事先有明确的目的，有的并无确定目的。

　　2、校园内滋扰事件的主要特点

　　(1)人员以青少年居多，以结伙作案较为常见。

　　滋事者在事先往往没有深思熟虑的策划，没有确定的作案目标和明确的行为方向，常常是遇事起意，想干就干。

　　这就决定了这类案件绝大多数只能由活动能量超过法制、道德观念水平的青少年促成，而且常常是多人纠合，结伙作案。

　　这是由青少年的生理、心理发展特点所决定的。

　　青少年的体力智力发育不够成熟，独立性差，依附性很强，有结伙欲望，特别是在进行滋扰活动时多有相互打气壮胆，掩护作案的特征。

　　(2)动因以追求刺激，寻欢作乐，不一定以损害特定个人为目的，也不以取得某种物质利益为满足。

　　这是滋扰案件区别于其他案件的显著特点之一。

　　由于此种案件的作案人多数是青少年，而且作案事实是在变态心理和江湖义气或封建主义的英雄观等错误乃至反动思想情绪支配下造成的，其表现往往狂妄自大，称王称霸，想打就打，想骂就骂，想侮辱就侮辱，无论在什么场合，想砸就砸，想闹就闹而无所顾忌，其行为实质是对校园和社会公共秩序的一种藐视，其行为锋芒所向是整个社会，而并非特定的人和物。

　　(3)滋扰事件多发生在人员聚集的公共复杂场所，一般情况均以公开方式实施。

　　对于这一特点，应从两方面进行理解：一方面，从进行滋扰活动的个体或群体来说，希望在人员集聚，成分复杂，频繁活动，高度陌生性的场所实施作案;另一方面，公共复杂场所也适宜滋扰活动的实施。

　　所以，便形成了滋扰事件的作案分子对复杂场所的选择性和依赖性的特点。

　　同时，由于作案分子均是公开作案，反映了滋扰案件的嚣张性。

　　(4)滋扰事件社会影响较大。

　　在滋扰案件发生后，若不及时查处或查处不力的话，常常会造成学校治安形势严峻。

　　使师生员工尤其是学生担惊受怕，提心吊胆，没有安全感，从而影响学习的积极性，破坏安定的生活环境，并直接影响到学校培养人才这一根本任务的完成。

　　(5)滋扰事件具有严重的腐蚀和传染作用。

　　流氓滋扰是一种性质恶劣的案件，不但对校园治安有很大影响，而且放任腐蚀和传染作用是很严重的。

　　耳闻目睹作案过程的人员中有一些思想意志薄弱的学生，特别是少数层次较低学生，很容易受到其腐蚀熏染并由羡慕、仿效而走上流氓滋扰的道路。

　　(6)滋扰事件具有形式和内容多样化的特点。

　　滋扰事件的表现形式是多样化的，诸如寻衅滋事、结伙斗殴、侮辱女性和其他流氓行为。