英语教案(合集9篇)
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的英语教案(合集9篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语教案篇1
英语教案
初三英语：Lesson 23教学设计方案
Period: The third Period
Content: Lesson 23
Properties: Recorder
Teaching Objectives: Students should master the dialogues, useful expressions about the present perfect tense and the object clause.
Language Focus:
1. How long have you lived in…?
I ve live here since…
2. How long have you been doing sth.?
I ve been doing sth. for…
3. What s the longest time you ve been down?
I ve been down as long as…
4. … says (that)…
Teaching Procedures:
Ⅰ. Organizing the class
Greetings and a duty report.
Ⅱ. Revision
To dictate the words last time.
Check homework
Ⅲ. Presentation
Present the sentence:
How long have you learned English?
Ask some students to answer.
Then go on:
Do you like learning English?
Have the students practice this dialogue in Pairs, in groups. At last, act out the dialogue
Ⅳ. Read and say
Play the tape for the students to listen and repeat
Then ask:
How long has Lin Yang lived in Honolulu?
How long has Lin Yang been surfing?
Have the students ask the questions, check with the whole class.
Ⅴ. Practice
Practice the dialogue in Pairs, then in groups.
Then act out the dialogue.
Ⅵ. Ask and answer
Talk about the dialogue of Part 2 in Pairs.
Finish the sentences in Pairs.
Ⅶ. Practice
Talk in groups of three. The first student says something, the second student may ask: What does he / she say? The third student repeats using the Object Clause: He / She says that…
Ⅷ. Homework
Finish off the exercises in the workbook.
Ⅸ. Summary
Exercise in class:
Rewrite the following sentences with the Object clause.
1. Physics isn t easy to learn
He says…
2. Who does live in the room?
Do you know…
3. You have passed the exam.
I m glad…
4. He ll be back in a month.
I hear…
5. Whose dictionary is this?
Tom asked…
Answers:
1. He says (that) physics isn t easy to learn.
2. Do you know who lives in the room?
3. I m glad that you have passed the exam.
4. I hear he ll be back in a month.
5. Tom asked whose dictionary this was.
英语教案篇2
英语教案
教学目标：
1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。
2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
教学用具：
Lesson115、PPT教学演示
教学步骤：
Step 1 Revision
[课件演示]值日生Duty Report。
教师让学生根据课件中的对话模式，两人一组自行演示。
Step 2 Presentation
[课件演示]引出今日新单词：pork。也可根据学生的水平适当补充一些新单词。如：大酬宾销售 bargain sales 销价20% 20% off 甩卖 reduction sales
Step 3 Read and act
听录音一遍后问学生：Where are they?
听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?
听第三遍，模仿跟读，直至练熟。
Step 4 practice
复习第二部分句型，练习买东西。
模拟几种商店，并列出价目表。
练习1：
某服装商店要装修，甩卖商店中的商品。
Reduction sales
Shirt XXXL 8.00
Shirt XXL 6.00
Shirt XL 5.00
Trousers 10.00
Coat XXXL 7.00
Coat XXL 6.00
Coat XL 5.00
Down vest 100.00
(long)
Down vest 70.00
(short)
Sweater XL 50.00
Blouse 30.00
Dress 15.00
Shirt 8.00
Shoes (见教参P.135图) 放大此图，并标上价钱。
练习2：
文具店
Pen 3.50
Pencil 1.00
Pencil-sharpener 16.00
(made in China)
Pencil-sharpener 39.00
(made in Korea)
Pencil sharpener 40.00
(made in Japan)
Ballpen 15.00
Eraser 1.00
Ruler 2.00
练习3：
副食店
用书上P62的"图放大。
练习5：
食品店
Bread 4.00 Instant noodles 3.00 / bag
Cake 8.00 / kilo Milk 1.00 / bag
Apple 5.00 / kilo Coke 3.00 / battle
Pear 5.00 / kilo Ice cream 5.00 / box
Banana 5.00 / kilo Orange 3.00 / kilo
Birthday cake 150.00
(big)
Birthday cake 120.00
(middle)
Birthday cake 80.00
(small)
练习6：
礼品店
Rose 4.00
Jasmine 3.50
Carnation 5.00
Silk kerchief 8.00
Headdress flower 10.00
(small)
headdress flower 15.00
(big)
Silk braid 1.00
New Year Card 2.00
20% off
练习7：
书店
English book
(junior)
English book
(senior)
把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话。
编对话的话题仍然可使用教参(p.124)提供的几个话题。
这里再提供几个。
1.教师节给老师买礼物。
2.六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品。
3.八一建军节用班费给军属买礼物。
4.你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他/她。
Step 5 Listen and answer
做Workbook p.145
Homework
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
参考词
New Words: pork How much is the meat? It’s 10 yuan a kilo. bargain sales
Useful expressions: 20% OFF
How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo? reduction sales
How much are they? The are …a kilo.
How many / How much do you want?
英语教案篇3
[教学目标]
1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.
2.能够听懂问句：When do you do morning exercises / ...? 并能用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...”中的关键词回答问句。
3.能理解并说唱Let"s chant部分的歌谣。
4.能够了解Good to know 部分的内容。
[教学重、难点]
1.本课时的教学重点是掌握A部分Let"s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
[教具准备]
1.教师准备Let"s start部分和主情景图的教学挂图。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let"s learn部分的动词卡片。
4.教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
5.教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
[教学过程]
1.热身(Warm-up)
(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It"s ... 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”
2.预习(Preview)
游戏：“梦想剧场”
教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系列动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you"re right. We can play ... We can play sports. You play sports every day.
(3)教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
(4)教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr. Wang(该班的语文教师)is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。
(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。
(6)上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。
(7)学生听A部分Let"s learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Let"s start
教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It"s six o"clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Let"s start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at ... 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：
(1)When do you get up?
(2)when do you eat breakfast?
(3)When do you go to school?
(4)When do you eat lunch?
(5)When do you have Chinese class?
(6)When do you eat dinner?
(7)When do you do homework?
(8)When do you watch TV?
(9)When do you go to bed?
Let"s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises ...表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30 ...
Let"s chant
教师放学生用书第二页Let"s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。
[英语教案格式]
英语教案篇4
[教学目标]
1. 能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese，sang and danced，took pictures，climbed a mountain，ate good food。
2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
[教学重点和难点]
1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2. 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took，learned，sang，danced，ate，climbed。教师要多示范，通过有针对性地反复操练直到学生熟练掌握。
[教学准备]
本课时的动词短语卡片;照相机、食物、一首歌曲，一张照片;本课时的单词卡片。
[教学过程]
(一)Warm-up
1. 教师放五年级下册的歌谣“Let"s go on a field trip...” 学生边唱歌边跟教师做相应的动作。
2. 教师放Let"s chant的录音，学生跟着录音说。
(二)Preview
1. “猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who"s he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：Yes, it"s me. I was ... years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it? 引导学生回答。
2. Let"s start
教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。
(三)Presentation and Practice
Let"s learn
1. 教师问一名学生：What"s your hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
2. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/...last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到climb a mountain，教师就向学生展示照片：Yes, that"s right. I climbed a mountain. 教师板书climbed a mountain，带读，引导学生对动词原形和过去式进行比较。教师继续问：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引导学生说：I climbed Hua/Yandang/...Mountain.教师可继续提问：When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.
3. 教师再次展示爬山的照片，说：I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：Yes, I ate. I ate good food. 板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。
4. 教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.
5. 教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Do you like it? Would you like to sing along? 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：What did we do just now? 引导学生回答：We sang a song. 教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教师板书sang and danced，带读。
6. 教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike学中文的图说：He learned Chinese. 板书 learned Chinese，带读。教师再问学生：What did John do? 引导学生回答：He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced.
7. 教师放A Let"s learn部分的录音，学生跟读。
8. 教师带领学生说唱下面的歌谣：
What did you do on your holiday?
What did you do on your holiday?
I took, took pictures.
What did you do on your holiday?
I climbed, climbed a mountain.
What did you do on your holiday?
I learned, learned Chinese.
What did you do on your holiday?
I sang, sang and danced.
9. 快速抢答：全班学生分成四个大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：He ate good food/ ... and climbed a mountain/... 哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
10. 学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。
英语教案篇5
小学英语教案格式
一、要求
1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为上下左右2厘米；
2、三年级每单元3课时，四-六年级每单元4-5课时；
3、第一、第二课时教案请从实际需要出发编写，不要简单地把以前的教案调换次序，；
4、教案完成后，请教研组长把关；
5、文件名为：游小吴蓉4AU1.doc，??（署编写者姓名）。
6、文件请通过白下教育网文件交换系统上传，上传码为xxyy。
7、四-六年级教案于7月1日前完成上传，三年级教案于8月20日前完成。）
二、模板
Unit 6 At a PE lesson (Comic Sans MS，加粗三号)
一、教学要求（黑体，加粗四号）
1、 能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot. （宋体，小四）
二、单元教材分析（黑体，加粗四号）
本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
Unit 6 （第一课时）(Comic Sans MS，三号)
一、教学内容（黑体，加粗四号）A Read and say
二、教学目标（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读日常交际用语： Stand in a line. Let’s do some exercise.
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
三、教学重点（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch.
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
四、教学难点（黑体，加粗四号）
1．单词time, back, right, with意思和句子Touch ? with ?的意义。
五、教学准备（黑体，加粗四号）
1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。 （中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
六、教学过程（黑体，加粗四号）
Step 1．Free talk (Comic Sans MS，加粗四号)
1. T: Good morning, boys and girls.
（Comic Sans MS，小四）
七、作业设计（黑体，加粗四号）
1． Read the text three times after the tape.
（Comic Sans MS，小四）
八、板书设计（黑体，加粗四号）
Unit 6 At a PE lesson（A）
（Comic Sans MS，小四）
英语教案篇6
一、教学资料：
module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？
二、教学目标
认知目标
1、巩固掌握食物类词汇。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”
本事目标
能运用“can i have some？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t
情感目标
让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
三、教学重难点
重点
能用句型“can i have some？””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
难点
句型运用中，与can you？句型混淆。
四、教学设计 step1 warming（热身活动）
1、师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you
【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
step2 revision and presentation（新课呈现）
1、教师告诉学生amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。
2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。
3、教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup（汤），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（饼干），cake（面包），fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。
4、教师逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅图片并教学生读。
【设计意图】经过学生感兴趣的活动——画画引入新课资料，调动学生学习的进取性，并且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。 step3 new leon（新课教授）
活动what is miing？
1、教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。
教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问：what is miing？
【设计意图】经过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆本事。
step4 practice（练习）
1、教师指着自我的肚子说“i ′m hungry ”；想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“can i have some”并教会学生两种回答：yes you cansorry，you can′t。
2、分小组练习对话，两人一组，课件上呈现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t。”
【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅仅让学生加深对本节课单词的记忆，并且让学生经过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。 step5 summary
教师根据本课时所学自编chant：
i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？
yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？
sorry，you can′t。sorry，you can′t
【设计意图】利用自编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的资料，且适当降低学生记单词的难度。 step6 homework
1、学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。
2、学会用句型can i have some？？yes，you cansorry，you can′t。与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。 [设计意图]
进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达本事，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。
五、板书设计
fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？
英语教案篇7
一．Teaching aims：Language goals
1、Talk about how to study。
2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals
1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation
2、Sentence patterns
How do you study English？
I learn by working with a group。
Do you learn English by reading aloud？
Yes，I do。It helps my pronunciation。
How can I read faster？
You can read faster by reading word groups。
二．Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English
三．Key points and difficulties
1、Key words and phrases
2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”
四．Teaching procedures：Step 1 Warming up
T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）
T：How do you study English？S：I study English by ______。
by working with friends。
by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help。…
Step 3 Listening
1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。
Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…
How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork
1c Make conversations about how you study for a test。
A：How do you study for a test？
B：I study by working with a group。
A：How do you study for a test？
B：I study by… Step 6 Listening
2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？
Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。
a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。
b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。
Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b
A：Have you ever studied with a group？
B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。
Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？
B：Yes，it’s a very interesting way。
C：No，it’s too hard to understand spoken English。
2）A：What about writing letters to a pen pal in America？
B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。
3）A：Do you have conversations with friends in English？
B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。
Step 8 Summary
How do you study English？
1、by working with friends
2、by watching English movies。
3、by making word cards。
4、by reading the textbook。
5、by listening to tapes。
6、by asking the teacher for help。
7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。
英语教案篇8
英语教案
Unit1 My new teachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Let"s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let"s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、教学过程1.Warm-up(热身)(l)教师播放Let"s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have anew friend.He"s tall.He"s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcome back to school！Nice to see you！Ss：Nice to meet you！(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：We"re in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess！What"s the topic of Unit 1?2.Presentation(新课呈现)(l)教师出示Let"s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?(2)出示Let"s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah"s teachers.Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等-一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let"s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher.What"s he like?He"s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let"s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(4)试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3.Let"s play(趣味操练)(1)Let"s find out(找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let"s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。(2)Let"s sing(唱一唱)教师放歌曲”My new teacher“的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4.Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做本单元A Let"s learn部分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿Let"s find out部分的.录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照Let"s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：She is tall.She"s beautiful.She"s very young.We all like her.Who"s she?(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5.小结单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind教案点评：提供第一课时教案示例。本课时Let"s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。Unit1 My new teachers第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who"s your math teacher?Mr Zhao.What"s he like?He"s thin and short.He"s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点Let"s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、教学过程1.Warm-up(热身)(1)教师放歌曲”My New Teacher“，让学生感知并复习歌曲中语言。(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A：Good morning/afternoon.Look！Our math teacher is very young.He"s tall and thin.B：This is our music teacher.She"s young.She"s very funny.A：Who"s your art teacher?B：Mr Hu.A：What"s he like?B：He"s short and thin！2.Let"s try and talk(操练)Let"s try反复播放Let"s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：”Who"s he/she?What"s he/she like?“提问学生。此后再转入Let"s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Let"s try部分录音内容如下：①Boy：Who"s your English teacher?②Girl：Who"s your math teacher?Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.Boy：What"s he like?Girl：What"s he like?Girl：He"s tall and strong.Boy：He"s old.He"s very thin.Who are the two men they are talking about?Let"s talk(1)教师播放Let"s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说：”这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?“出示Let"s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。(2)听录音，跟读Let"s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而录音中的人物说的是math teacher。(3)教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：”Who"s this man/woman?What"s he/she like?“进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Good to know此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。3.Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做A部分Let"s talk的活动手册配套练习。(2)让学生默记Let"s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。(3)让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结句型：Who"s your math teacher?Mr Zhao.What"s he like?He"s thin and short.He"s very kind.教案点评：提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Who"s your math teacher?Mr Zhao.What"s he like?He"s thin and short.He"s very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。Unit1 My new teachers第三课时一、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。二、教学难点本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。四、教学过程1.Warm-up(热身)描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：”He"s tall and thin.He"s our English teacher."结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。2.Presentation(新课呈现)Read and write(l)用图片展示的方法导入。教师介绍说：Zhang Peng has three new teachers this term.He talks about the英语教案篇9
课 时 教 案
课题
Unit 1 My friends (1)
教 学目 的
1. To learn the adjectives
2. Use adjectives to describe people
教材分析
重点
Vocabulary
难点
The spelling and pronunciation of the new words
课前准备
教具
Flash cards, wall picture, projector, blackboard
学具
Pencils, books
课件
教学过程
Ⅰ Greetings
Ⅱ Warming up questions
Ⅲ Presentation
1. lead-in
Look at Miss Zhu. I am (strong). Can you give me some other adjectives?
Things People
Long, short fat, thin, tall, short, beautiful,
Big, small handsome, strong, good, clever, foolish
2. Teach the adjectives using the wall picture and the flash cards. T may describe a situation first, encourage the students to say out the adjective, e.g. John always helps his mother feed the dog. He is a good boy. He is (helpful).
3. Ask Ss to match the flash cards with the right child in the wall picture. Ask them to make sentences like that:
Charlie is naughty. Or I can see Charlie. He is naughty.
Ⅳ Summary
板书设计
Unit 1 My friends
Things People
Long, short fat, thin, tall, short, beautiful,
Big, small handsome, strong, good, clever, foolish
作业设计
Following the models, write eight sentences according to the pictures in copybook①
单元教学反思
英语教案－ My friends
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