小学语文教案书写格式优质汇编3篇
下面是小编精心整理的小学语文教案书写格式优质汇编3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 小学语文教案书写格式优质
非儿
这是我校的一节“希望杯”预赛，三年级的一篇课文，小陶老师教学中的一些构思深深吸引了我，回来赶快记录下来。
第一步：让学生读读课文，从哪里读出他是个“大”作家？
第二步：出示萧伯纳和小姑娘的对话，你用什么语气来读？
第三步：再谈谈对萧伯纳的认识
[片断1]
师：读读课文，从哪里读出他是个“大”作家？
生找出了以下几个句子：
“萧伯纳是英国著名作家。”
“在……”
通过分析重点词句理解，加以课外查找的资料，足以可见萧伯纳取得了非凡的成就，非一般人所及，学生也从自己有感情的朗读深深感悟到这一点。
[片断2]
教师出示两段对话，设计了两个问题引领学生深入文本：
“请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
问题一：这两段话分别是谁说的？
问题二：联系上下文，仔细揣摩，你用什么语气来读两段对话？
通过揣摩人物的内心活动，有感情朗读来读出文字背后的情感，学生体会到萧伯纳在说这话时表现出他对小姑娘的喜爱之情，他的本意是想让小姑娘有个意外的惊喜,同时学生也体会到萧伯纳说话时的沾沾自喜。也正是由于小姑娘的可爱、率真，才让我们看到了一个真实、谦逊的伟人形象。
[片断3]
到课的尾声，教师再来谈谈对萧伯纳的认识。这时学生已能清楚地感知到萧伯纳的确是个“大”作家，不仅是因为他取得了辉煌的成就，更因为他能知错就改，哪怕是一个小孩子，只要某一方面做的好，就可以成为自己的老师。这才是最令人敬佩、折服的呢。
[感悟]
只有教师对文本的深入，才有学生从文本中的浅出
只有教师带领学生经历从文本的浅入到从文本中深出的过程，才会有学生真正意义上的感悟。
转载自
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第二篇: 小学语文教案书写格式优质
基 本 格 式
一、课题
二、目标分解依据
1、学科课程标准中的相关陈述 2、教材特点 3、学情分析
三、学习目标（按规范格式叙写）
行为主体+行为动词+行为条件+行为程度
四、评价活动方案（设计）
五、教学活动预案（体现以生为本）
六、目标达成检测样题
此教案适合备考小学语文教师资格证的同学，这两个教案只是给出一个教案的大致写法并不是绝对正确的，仅供大家参考。小学语文教师资格证考试教案不需要写得太长太详细，只要写出大致脉络就可以了，因为考试时间有限。
《唯一的听众》教案
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
第三篇: 小学语文教案书写格式优质
课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。
2.4
（二）讲授新课
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
2.5
（三）巩固练习
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需用多少时间？
（五）作业安排
一、教学方法
二、学习方法
三、教学准备
四、板书设计
五、教学过程
六、教学总结
七、巩固练习
八、课后作业 课后反
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