非牛顿物体_多物体能用牛顿第二定律处理吗？
在学习高中物理的时候往往会遇到很多关于物理问题，上课觉着什么都懂了，可等到做题目时又无从下手。以至于对于一些意志薄弱、学习方法不对的同学就很难再坚持下来。过早的对物理没了兴趣，伤害了到高中的学习信心。高考学习网收集整理下面的这几个问题，是一些同学们的学习疑问，高考学习网小编做一个统一的回复，有同样问题的同学，可以仔细看一下。
问题和答复如下：
【问：多物体能用牛顿第二定律处理吗？】
答：多个物体间没有相对运动，可以看做一个整体，牛顿第二定律成立，可以应用，f=ma，f是合外力（不包括物体之间的内力），m是所有物体的质量，a是整体的加速度。
如果存在相互运动，那么就不能当成一个整体分析，显然加速度不同，牛顿第二定律也就不成立了。
【问：在什么条件下物体可看作质点？】
答：（1）当物体上各部分的运动状态都相同时，任何一点的运动情况都能反映出物体的运动，这时物体可看作质点。
（2）物体的大小、形状对所研究的运动等问题可以忽略不计的情况下，可以看作质点。
（3）同学们还应注意，同一个物体在不同的问题中，有时可以看作质点，有时不能看作质点。
因此是否能够看做质点还应看具体环境。
【问：分子势能与分子间的作用力有何关系？】
答：由分子的相对位置决定的势能，叫做分子势能。
分子势能与分子间的距离有关，宏观上就是与物体的体积相关。
当分子间的作用表现为引力时，分子势能随着分子间的距离增大而增大；当分子间的作用力为斥力效应时，随着分子间距离增大势能逐渐减小。
【问：受力分析都包括哪些步骤？】
答：受力分析并不是简简单单的画受力图，具体步骤包括：1，找出适合的研究对象；2，画受力图；3，进行力的分解；4，列出对应方程，并求解运算。
【问：学过的物理内容总是忘怎么办？】
答：知识容易忘，记忆不牢固，这说明你课下的复习不够及时。
相对来说，物理知识比较抽象，听懂了不代表理解了，理解了不代表记住了，所以在课下要多下功夫温习，多动脑，多动笔，才能把知识彻底搞扎实。
以上多物体能用牛顿第二定律处理吗？由高考学习网小编整理，希望能够帮助同学解决一些关于物理上的问题，下面是小编关于物理学习方法及技巧的一些经验。
问题：物理需要做错题集吗?错题集又该怎样做呢?我物理不太好，希望老师给些建议。
答：当然需要错题本啦。建立错题本，而且要分类建立，就是每个模型都归到一起，先写错误原因，再写基本思路和解答过程，最后写考察知识点。每次考试前看一遍，绝对有用的。
问题：物理不会总结，归纳。怎么办!有时候一道题啃半天都没有头绪，还得借助答案。
答：高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。
问题：有什么方法可以快速提升物理?
答：任何方法都不是一蹴而就的，加强基本概念和基本规律、基本方法的训练，再此基础上做拔高，建立基本模型，发散物理思维，都得慢慢来。
问题：总结思路，还是要练题?
答：总结思路的同时找典型例题进行联系。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。
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