【牛顿第二定律公式】牛顿第二定律可以处理多个物体吗？
在学习高中物理的时候往往会遇到很多关于物理问题，上课觉着什么都懂了，可等到做题目时又无从下手。以至于对于一些意志薄弱、学习方法不对的同学就很难再坚持下来。过早的对物理没了兴趣，伤害了到高中的学习信心。高考学习网收集整理下面的这几个问题，是一些同学们的学习疑问，高考学习网小编做一个统一的回复，有同样问题的同学，可以仔细看一下。
【问：牛顿第二定律可以处理多个物体吗？】
答：多个物体之间如果没有相对运动，运动情况完全一样，就能看出一个整体，牛顿第二定律成立，可以应用，f=ma，公式中的f是这个整体所受到的外力，不包含构成整体各个部分之间的内力，m是所有物体的质量，a是整体的加速度。
如果存在相互运动，那么就不能当成一个整体分析，从结果（事实角度）来看，显然各个部分的加速度不同，牛顿第二定律也就不成立了。
【问：弹簧弹力所做的功与弹性势能变化之间有什么关系？】
答：弹簧弹力做正功，则弹簧的弹性势能减小；弹力做负功，弹簧的弹性势能增加。
两者（功的大小与势能改变量）的绝对值大小相等。
弹簧做功会引起的弹性势能改变，与重力做功导致物体重力变化是非常类似的，同学们可以类比一下，强化对此考点的理解与记忆。
【问：电势差的概念是什么？】
答：电场中某两点间电势差就是电势只差，uab=ua-ub；电荷q由某点a移动到另一点b时，电场力所做的功与电荷量的比值等于a、b两点的电势差；公式表示为uab=wab/q；
【问：人造卫星加速，其速度为何减小？】
答：首先，来明确一点，并不是加速了物体速度一定会大，比如竖直向上给某小球一速度，小球会随着上升速度逐渐减小。
人造卫星的加速过程也是同样的道理，加速，是增加了人造卫星的总能量，而总能量主要转化为了卫星的势能，动能反而随着半径增加变小了。
学物理一定要灵活，把问题学透。
【问：物理考点间联系如何梳理？】
答：课下同学们要及时梳理所学内容，多做总结。
比如洛伦兹力和安培力，这两个知识点之间的联系是什么，都有哪些使用前提，哪些注意事项，要在课下总结好。
平时多下功夫去总结，才能理清各个考点及其之间的关系，才能熟练掌握住。
以上牛顿第二定律可以处理多个物体吗？由高考学习网小编整理，希望能够帮助同学解决一些关于物理上的问题，下面是小编关于物理学习方法及技巧的一些经验。
兴趣是最好的老师，孔子曾在两千多年前就提出了“知之者不如好之者”，陶行知先生也曾说过：“学生有兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”学生的学习兴趣是推动其内部学习动力的一个重要途径，个体一旦对学习产生了高中物理学习兴趣，就能提高学习活动的效率。
第一、要认识到物理这个学科的功用。学生充分把每节课所学的物理知识和工农业生产有机地联系起来，从简单的生活常识煮饭、烧水到自然现象中的雾、露、霜的形成，以及火药发明、原子弹、人造卫星的上天等物理常识着手，使自己懂得学好物理知识是人们认识自然、改造自然、提高生活水平的重要手段。
第二、要能体味到物理学科其实“很好玩”。高中正处在思维活跃、“爱玩”、“爱摆弄”的时期。正由于这样，学生可以采取将传统看法中的“玩物丧志”影响学习，转变为“玩物益智”利于学习。你们可以将课本、期刊等媒体上的许多奇思妙想(最好是自己的独创、原创的构想)拿来尝试着做一做;即使不成功，但是动手多了、动脑多了，自己的实验和观察能力就能提高了。观察能力、动手能力提高了，兴趣自然被激发、被提升。
总之，我们学生在学习物理过程中，可能会遭受些小挫折、小失败，但请一定要注意保护好自己的学习兴趣，保存好足够的求知欲、好奇心。因为“兴趣是最好的老师”。
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