听听秋的声音小学生作文精选十九篇
以下是小编收集整理的听听秋的声音小学生作文精选十九篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 听听秋的声音小学生作文
成功之处：
1、朗读恰到好处。上课开始，学生急于读诗，因此采用了多种形式让学生朗读，指名读，让学生纠正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。学生已投入小诗描写的内容里。最后让一名优等生绘声绘色读课文，其余学生想象小诗描绘的景象，与文本进行交流。
2、写作与文本切入点找得好--“找声音”。先找出文本中的声音，学困生轻而易举就找出，然后再找秋天还有什么声音，学生异常兴奋，学困生易从习惯思维中找出风声和雨声，而优等生视野开阔，能更深入思考，找出田野里的声音和自然环境中的声音，不需要再维持秩序，不需要提醒注意，全体学生兴趣浓厚，思维得到开发，想象插上翅膀。
不足之处：
文本中一些很美的词，如：“话音”“歌韵”“叮咛”“歌吟”没有得到好的引导，只是通过朗读来潜移默化，没有经过教师引导的文本内容，学生的印象不会太深刻，望各位老师多提建议.
第2篇: 听听秋的声音小学生作文
《听听，秋的声音》是义务教育课程标准人教版三年级上册第 12 课 课文 ，这是一首现代诗， 是一篇 略读课文。作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。
在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。同时，让学生模仿作者的写作方法，进行简单的习作练习。
这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教学中，通过引导学生观察，便可发现并掌握诗歌的特点，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现，学生们通过小组合作、讨论，互相借鉴交流，并把小组内的发言加以组合，充分发挥小组合作的优势。完成之后，每个小组派一个代表发言，通过小组代表有感情地朗读，学生们体验到了展示自我后被同学、老师肯定的喜悦，同时也感受到了合作学习带来的快乐！
在这次教学中，培养了学生的自主合作精神、重视了学生的情感体验，让所有学生体验了做诗人的感觉。同时，能够以学生为主体，以促进学生的发展为目的，基本体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。
当然，这节课还有许多不足之处，比如，小组合作中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了 “ 我口难表我思，我手难写我想 ” ，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。秋思教学反思秋天到了教学反思拼音教学反思
第3篇: 听听秋的声音小学生作文
听，雨落的声音
一千个人对雨总有一千种感受，在我眼中，它总有不同的风采，但无一例外它都是极美的。
夏日渐渐离去，聆听着雨珠落玉盘的声音，才似乎感到秋天的悲情，而秋的韵味也只有在此时此刻才会表现得那么淋漓尽致。它那盛得下万物的心胸，竟然有种超越感和神圣感。
没有舒伯特小夜曲恬畅，没有贝多芬交响乐欢跃，只是细细地、洋洋洒洒地从空中垂落。凉意中渗着无私，润湿中含着热情，细腻中荡着温柔。这，就是小雨。
我喜欢雨，因为它时而轻柔，时而沉重。轻柔时，飘飘落下，令人浑然不觉，但只是被洗涤过的空气也令人留恋不已。沉重时，拍打着地面，发出悠然的旋律，令人沉醉。
我喜欢雨，因为它一旦落下，一切都会注入生机，万物复苏，生意盎然，无处不体现生气、希望。
我喜欢雨因为它美丽清爽，划破苍穹，如同细丝密密的落下，土地、高楼、水面都有它的影子，它与天山共色，滑落人间。时间的万千星辰好似皆不及它的万分之一。透过层层雨帘仿佛能看见未来那遥不可及，却又近在眼前的路。
雨的风采温柔又热烈，雨的性格风趣又成熟…….
世界灿烂盛大，雨水何似其他！
第4篇: 听听秋的声音小学生作文
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件
教学过程：
一、引题：
1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的.声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）
（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）
（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“
”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）
蟋蟀在唱着“
”朗读指导
（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“
”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“
”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里，果园里……人们的心里你能用朗读表现么？
配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
出示：听听，
秋的声音
四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
感情朗读。
扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。
四、布置作业。
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等
3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————
闻闻，秋的味道————
第5篇: 听听秋的声音小学生作文
一、教学流程
一、听听，秋的声音
1. 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）
生：闭上眼睛静静地倾听。
2..师：你听到了哪些声音, 你脑海里出现了一幅怎样的画面？
3 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。你们想听听吗？请合上书本，两手平放。竖起耳朵听
二、读读 秋的声音
1（师配乐诗朗诵。）
2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读
读得很正确、流利，真了不起 读得很认真， 老师很欣赏你们认真学习的精神。
5师：“听听，我们听到了秋的声音”，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。
生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”
1 指名读
四、品读、想象，秋的声音
过渡句 师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。生读，教师关注并参与。
1“刷刷” 课件
师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢“刷刷”？ 生读。
师：我感受到了，“刷刷”“刷刷”，这是快乐的树叶，它在快活地下。这片快乐的叶子送给你。
师： “刷刷”除了可以这样读以外，还可以怎样读 生读。
师：“刷--刷--” 你为什么读的这么慢？
生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！
师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。（再抽一学生朗读） 生读。
2蛐蛐
哪些孩子喜欢蛐蛐？读。你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读
3叮咛
1蟋蟀唱着动听的歌韵，那大雁留下的是什么？（叮咛）
2齐读 叮咛是什么意思呢？从字面上看，你发现了什么？
3每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护）是呀，像妈妈这样反复交代的话就是叮咛
4 师： （多媒体出示大雁飞行图），
同学们，大雁在这里生活了春、夏、秋，对这里的一草一木都有了深厚的感情，大雁它又会对它的朋友叮咛些什么呢？
生：大雁会对小树说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。”
师：“再见，大雁，你也保重自己。”
生：大雁对青蛙说：“青蛙，天气凉了，你可注意别感冒了。”
师：谢谢，我一定会注意的。
生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。
师：是，我得赶紧准备粮食去。
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！谁愿意来读读大雁的句子
4歌吟
师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？
师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词
5．美读。
过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……
秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
老师播放音乐，学生配音试读。 师：谁有自信能读出秋天的美好。师：让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读
五、写写，秋的声音
1师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，让我们再去侧耳倾听，你还能听到哪些秋的声音？
（出示秋景图片，引导学生发散说）
2师：是啊，秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上，在每一个角落里，让我们来读读（出示）
3秋的声音无处不在，老师照着课文第一、二小节的样子写了一节（出示），
4你也能用小诗人一样把自己听到的声音 这样方式写一写吗？
学生先在小组里练习再全班交流。
学生写诗，每人写一小段即可，让我们把自己写好的小诗展示出来吧！ 指名说 ，读给同桌听
师总结： 秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉…… 让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
学生配乐感情朗读全文。
六、布置作业
自助餐作业：
1、爱诵读的你，可以美美地背背课文，”背出“秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以”画出“秋天的声音。
3、爱写作的你，可以”写出"一首秋天的声音
第6篇: 听听秋的声音小学生作文
听听，秋的声音。
小鸟拍拍翅膀，
“刷刷，”
原来是跟妈妈告别的声音。
听听，秋的声音。
大树抖抖手臂，
“刷刷，”
是跟春天告别的话音。
一群大燕飞过天空，
一棵棵大树走过夏天，
来到了秋天这个凉爽的季节。
听听。秋的声音，
听听，秋的声音。
秋天，在每一个小朋友的欢笑中，
在每一个小朋友的脚步中，
在每一滴雨水中，
在每一朵盛开的花朵中。
听听，秋的声音，
秋天是我爱的季节。
我爱秋天！
第7篇: 听听秋的声音小学生作文
秋天是个丰收的季节，是个五彩缤纷的季节。它不仅带来了美丽的景色，还带来了美妙的声音。
麦田上，高粱就像喝醉了酒，脸红彤彤的，一阵风吹来，发出“沙沙”的声音，好像在说：“我成熟啦，你们快来收获呀!”不知谁说了个笑话，让小麦笑弯了腰，“哗哗”的声音应该就是它的笑声吧。
天空中，大雁南飞，不时发出“嘎嘎”的叫声，好像在说：“明年再见!”
森林里，熊忙着吃东西，嘴巴发出“咔咔”的声音，松鼠也开始准备过冬的食物，还发出“吱吱，吱吱”的叫声，好像在说：“这些还不够，这些还不够。”小朋友们踩着落叶，发出“咔嚓，咔嚓”的声音。
我爱秋天，更爱秋天的声音。
第8篇: 听听秋的声音小学生作文
听，秋风吹拂的声音
清晨的第一缕阳光伴随着秋风的轻拂悄然无声地送进了我的心田。
“黄叶萧萧忽满街，独骑瘦马豫章台”。秋天应和着一阵秋风来临，是那么的凉爽，心中的烦恼被微微秋风带走，抛到九霄云外。
当烈日炎炎，大地不再欢快，鸟儿在树枝上默不作声，此刻的大地仿佛如死寂般安静，只会听见蝉儿在“知了、知了”的叫着。就在这时，秋风穿过树梢，透过树叶，不受拘束，如迎来自由的鱼儿，温柔的抚摸着大地，使大地重获生命，小鸟的心灵如梦苏醒。
若风大，树枝、树叶摇摆，将坚固之树摇动，这风劲如猛虎般，“风声一何盛，松枝一何劲！”若风小，秋风潇洒，清爽凉快，给人一种凉爽的感觉。刹那间，心情顿时愉悦起来，“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”。
秋风，摸不到，闻不清，看不见。
但它是那么潇洒，直爽。
第9篇: 听听秋的声音小学生作文
听，枯树的声音
那时秋意正浓，秋风在大自然中肆意吹着。它仿佛是年轮，吹走了夏天青翠欲滴的绿叶，也吹走了生机勃勃的花朵。它给大地送来红枯的嫁衣，秋风一吹，一片一片的嫁衣犹如枯蝴蝶，飞离大地，在风中发出稀稀疏疏的声音，仿佛是一首岁月进行曲，拉着、响着。
此时的我坐在枯树一旁，静静听着这秋天调落的曲子。人的这一生最终是否也犹如枯叶，从生长、经历无数风雨后再到死亡。
这一生虽短暂，但我们看到了最美的景色——春夏秋冬，见证了最美好的感情——青春岁月，遇到了最友好的人——父母师友。这些足以满足了。看，又是一个秋来到。
又有绿叶变枯叶，绿树变枯树，一波又一波的岁月进行曲，慢慢响起，总有些人心里默默地奏起这首曲子，默默地回忆并写下了生命的乐章，听着、哼着并唱着。
你快听，生命岁月之曲，快听，那枯叶飘落之声。
第10篇: 听听秋的声音小学生作文
听听，
秋的声音，
鲜艳的果子露出了灿烂的笑容，
“哈哈”，
那是人们采摘果子时的欢笑声！
听听，
秋的声音，
红红的枫树从树上落下来，
“刷刷”，
是枫叶向枫树母亲道别的话语。
听听，
秋的声音，
各色的菊花频频点头，
“沙沙”，
那是它向人们诉说秋的美丽！
银杏树的叶子
像一把把小扇子，
扇走了夏天的炎热，
扇来了秋天的凉爽。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
好好地去欣赏秋的声音。
秋的声音，
在每一个小果子里，
在每一棵大树上，
在每一滴雨水里，
在每一个孩子的脸上，
在农民伯伯的心田里......
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
第11篇: 听听秋的声音小学生作文
听，春风的声音
春风，总会在春季之前到来，悄悄的给我们提个醒儿，春天就要到了。如若春风来猛烈，那是她正在唤醒还没有从冬季醒来的花儿和小草。如若来柔弱，那是春风对大地亲切的慰问。
清晨，一股清凉的风把我唤醒，那是春天的风，太阳升起，将一缕阳光洒在跑道上。春风吹来，将花和小草唤醒，发出一种沙沙沙的声音。刚出门就与春风撞了个满怀，这是他向我问好。小草欣欣向荣，我们走在草地上，体验春风带来的凉意。
中午，风渐渐小了，不知他躲到哪里去了，但太阳却兴奋不已，将阳光照在大地上。体育课上，我们在充满阳光的跑道上奔跑着，将汗水洒在大地上，忽然一阵微风吹来，让我们感到一丝丝凉爽，这是春风对我们亲切的关怀。
傍晚，她轻轻的来到我们的自习课上，悄悄的让我们从安静的氛围里醒了过来，让我们聆听着她美妙的歌声。
转眼间就春末夏初了，五星红旗迎风飘扬，那是春风在向我们依依惜别。
我们与春分约定，待到来年春天，我们再听她的声音。
第12篇: 听听秋的声音小学生作文
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文
教学重点、难点
引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学时间：1课时
教学过程：
一、游戏导入，展开想象
1、游戏导入。
2、展开想象。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
二、初读课文，整体感知
1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流
1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的.这些方面来想象）。
2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言
1、教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？
3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5、自由诵读自己的作品，给学生配上音乐。
五、品读体会，升华情感
1、指名诵读最后一节。
2、交流：从这一节感受到了什么？
3、带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味，表现情感
1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
2、有兴趣的同学可以合作修改自己写的诗，然后再朗诵。
教学反思：
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。本课教学，改变了由教师规定学习目标的教学方式，主张学习内容、学习方法、评价方式，由学生自主选择，这样充分发挥了学生学习的积极性、主动性。
第13篇: 听听秋的声音小学生作文
有人爱百花齐放的春，有人爱五彩缤纷的夏，有人爱白雪皑皑的冬，而我，却爱果实累累的秋。
不知不觉中，秋姑娘已经来到了我们的身边。她迈着轻盈的步伐走到了果园，听到了风吹过时苹果的声音“咚，咚，咚”好像在说：“我熟了，快来吃我吧。”秋姑娘忍不住摘下了一个苹果放在手里。“呀，真光滑，好像一块玻璃。”她不由得感叹道。随后又把苹果放到嘴里，“咔擦”咬了一口，苹果又酸又甜，十分可口。吃完，便有摘了几个放到自己的挎篮里。忽然，她又看到了远处的树上挂着几个黄色的小灯笼，走近一看才发现，原来是梨呀！这梨闻起来有些淡淡的清香，摸起来有些粗糙。秋姑娘又忍不住尝尝这黄黄的小东西到底什么味了。就又尝了一个，“真甜呀！还软绵绵的，真像棉花糖。”她说。她又绕着果园跑了一圈，走了，只留下一阵开心的欢笑……
秋姑娘又来到了田野，看见了一片黄澄澄的稻田，一阵风吹过掀起一阵金黄的浪花，仿佛置身于金色的海洋。她仿佛看到了农民伯伯那一滴滴辛勤的汗水，她已经迫不及待地想去看看他们的成果。走近一看，那白白的.稻子立刻映入眼帘，她蹲下拔起了一根，放在手里，“这稻秆真直啊，稻穗也尖尖的，像一把锋利的匕首。”她又剥开一看，里面那些白白的稻粒，好像一个个刚出生的小宝宝，躺着母亲的怀抱中。正在这时，一只麻雀飞过来了，落在高高的树枝上，“吱吱”的叫着，好像在说“农民伯伯快来呀，你的粮食大丰收了，你辛勤了一年终于有收获了！”秋姑娘听到了，对农民伯伯的辛勤有些感动，她看不下去了，于是又离开了，只留下一滴眼泪……
秋姑娘又来到了公园，这里有美丽的菊花，五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，为公园增添了生机，伴随着一股股浓郁的花香传到你的鼻子里，这香味仿佛让你身临仙境，心旷神怡。更重要的是，秋姑娘还听说菊花可以做菊花茶，十分好喝。秋姑娘虽然想摘几朵的，但想一想，还是留给人们来欣赏吧。她又看到了一棵棵大树，这些树的叶子和以往不大一样，它的名字叫枫叶。当枫叶从树上落下来的时候，就像一只只飞舞的蝴蝶，十分优雅。但这些树叶也并非无用，它可以滋润下一代叶子，正所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花。”天已有些发黑，秋姑娘累了，又迈着轻盈的步子回了家……秋天，一个丰收的季节，充满着喜悦。我爱秋天！
第14篇: 听听秋的声音小学生作文
听，雨的声音
雨，万物的清泉。在这个刚被太阳所支配的季节里，一场小雨是锦上添花。
它从天上来，到地下去，会滴滴作响，“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒”；会冲向万物，给予它们生命的源泉，做土地的母亲。
当它结束时，万物都有被他所滋润的痕迹，天上的彩虹，地上的水洼，湿润的草地，一切都被它所触及。
雨也有自己的风采，从它落下到结束，只不过是转瞬即逝，用尽了自己的一生来滋润万物。虽然每一滴都很微小，但结合起来，连云也拖不住它。
正像我们的人生，从诞生到结束，回头一看，也只不过是一瞬间的时间，只是在这些时间里，我们做了有什么有意义的事呢？
雨，在你心中，一生又是怎么样的呢？
第15篇: 听听秋的声音小学生作文
一、教学流程
一、听听，秋的声音
1. 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）
生：闭上眼睛静静地倾听。
2..师：你听到了哪些声音, 你脑海里出现了一幅怎样的画面？
3 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。你们想听听吗？请合上书本，两手平放。竖起耳朵听
二、读读 秋的声音
1（师配乐诗朗诵。）
2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读
读得很正确、流利，真了不起 读得很认真， 老师很欣赏你们认真学习的精神。
5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。
生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟
1 指名读
三、品读、想象，秋的声音
过渡句 师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。生读，教师关注并参与。
1刷刷 课件
师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？ 生读。
师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。这片快乐的叶子送给你。
师： 刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读 生读。
师：刷--刷-- 你为什么读的这么慢？
生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！
师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。（再抽一学生朗读） 生读。
2蛐蛐
哪些孩子喜欢蛐蛐？读。你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读
3叮咛
4歌吟
师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？
师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词
5．美读。
过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸
秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
老师播放音乐，学生配音试读。 师：谁有自信能读出秋天的美好。师：让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读
四、写写，秋的声音
1师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，让我们再去侧耳倾听，你还能听到哪些秋的声音？
（出示秋景图片，引导学生发散说）
2师：是啊，秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上，在每一个角落里，让我们来读读（出示）
3秋的声音无处不在，老师照着课文第一、二小节的样子写了一节（出示），
4你也能用小诗人一样把自己听到的声音 这样方式写一写吗？
学生先在小组里练习再全班交流。
学生写诗，每人写一小段即可，让我们把自己写好的小诗展示出来吧！ 指名说 ，读给同桌听
师总结： 秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉 让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
学生配乐感情朗读全文。
第16篇: 听听秋的声音小学生作文
听，海的声音
很喜欢大海，喜欢他的冷静，喜欢他的沧海桑田，喜欢他的海枯石烂，喜欢他的至死不渝……于是，在生命里，蓝色成了我的唯一的依托。
喜欢蓝色，因为天空是蓝的，于是小小的我也变成了蓝色……蓝色的我是忧郁的，走在人群中，那个经常撇着嘴的女孩就是我。是的，我是忧郁的，但我的内心却是快乐的。因为只要我经常看看蓝天，经常想想大海，快乐就会赐于我足够的力量。
一直以为大海是坚强的，坚不可摧；大海是宽容的，能纳百川。大海是一位勇士，有泪不轻弹；大海是一位智慧老人，能参悟天地之事……
可有人却唱到海也会哭。海哭了吗？为什么要哭呢？情不自己？还是有沉冤未雪？哦，你让小小的我怎能相信？
历经千万年的世事苍桑，一切皆已过眼云烟。从古至今，你曾是多少人依赖的肩膀，抹拭了多少人的苦与泪，抹平了多少人的不平……你的胸怀那样坦坦荡荡，还有什么过不了的坎？我捧起一抹海水，放在自己的舌尖，可是分明尝到了一丝苦涩。
于是，我又是疑惑了……难道海是真的哭了吗？不然，怀中的那弘海水为何苦涩？也许，你已包容了太多，也宽纳了太多。人前，你威严冷峻，势不可挡；但当一切皆已繁华之时，不经意间，你却流泪了……
第17篇: 听听秋的声音小学生作文
听，秋的声音。
让我们走进秋的世界，完成这趟梦幻之旅。
听，秋的絮语。
风穿过树梢，留下千言万语，好像在说：“漫长的夏天已经过去，请享受令人愉快的秋天吧！”
苹果在风中摇摆：“人类呀，请关掉空调和风扇，来摘我吧！我是秋天的笑容啊！”
听，秋的诉说。
阳光从湛蓝的天空照射下来，就像是一只温暖的小手抚摸着那美丽的花朵，又像是一张温暖的嘴巴，一边亲吻着那迷人的花朵，一边说：“花儿，这个秋天，就让我来养育你吧！”花儿在阳光中跳起舞来，好像在回答阳光：“谢谢阳光妈妈，我一定会让这个秋天更加绚丽夺目！”阳光又来到大树身边，她对大树说：“大树啊大树，这个秋天，就让我来帮你拔高吧！”大树顿时金光闪闪，它用树枝和树叶向阳光打招呼，远远望去，树叶就像是无数飘动的金箔，又像是在回答阳光：“谢谢阳光兄弟，我一定会更加壮美的。”
听，秋的吟唱。
清泉欢快地流淌着，“叮咚叮咚”，那是清泉在深情地吟唱让人心旷神怡。小鸟停在树上，“叽叽喳喳”地叫着，小狗蹲在地上，“汪汪”地喊着。这两只动物的合唱，形成了一首欢快的乐曲。
听，秋的道别。
落叶在空中飞舞，好像在跟大树妈妈说：“大树妈妈，谢谢您之前的养育之恩，如今我要离开您了，保重，再见！”蒲公英也离开了妈妈，它要独立去遥远的地方安家，它留下的，只是一声告别和祝福。所以，人生有些事情真是迫不得已。
听，秋的声音......
【听听秋的声音作文【精】】
第18篇: 听听秋的声音小学生作文
秋，在我的印象中是非常短暂的。似乎还未曾注意，叶就黄了，落了；好像未曾留心，小草就枯了。我喜欢阅览秋的景色，更爱听秋的声音。
拿黑墨水画张画，不涂色，是无论如何都不可能令人觉得五彩缤纷的。而秋却是五彩缤纷的，就算是落叶，也有属于它独特的一面。
走在村间的小道上，秋风吹过街旁的树，叶间发出“萧萧”声，好像在和秋风一起奔跑、玩耍。顿时，几片黄叶乘着秋风落到地上，如同客机在降落。枫叶红了，“霜叶红于二月花”真是名不虚传。银杏叶黄了，如金黄的扇子般。地上，银杏叶形成了金色地毯，真实中总会存在几处“虚无”。
桂花更加美丽了，它们发出的声音告诉我们，它们在举办比美大赛呢！
隔壁家的奶奶非常喜欢桂花，看到桂花那美丽无比的模样，开心地笑了。此时，在田地里收庄稼的农民伯伯看到自己的劳动成果开心极了。他们的笑声传来形成一首《笑声交响曲》。
走到小溪边，只见几个小孩在扔石头。“咚咚”的声音好像游泳健将在跳水。
听听，秋的声音，让原本清冷的世界添加了几分温暖。静静地，秋来了，又如静静地，它走了。每当跟秋做朋友的小草告诉我“秋走了”，便只能再等一年。但我仍在那里快乐地等待着，等着明年这时候的再次见面。
【听听秋的声音作文(精选15篇)】
第19篇: 听听秋的声音小学生作文
听，雨落的声音
一千个人对雨总有一千种感受，在我眼中，它总有不同的风采，但无一例外它都是极美的。
夏日渐渐离去，聆听着雨珠落玉盘的声音，才似乎感到秋天的悲情，而秋的韵味也只有在此时此刻才会表现得那么淋漓尽致。它那盛得下万物的心胸，竟然有种超越感和神圣感。
没有舒伯特小夜曲恬畅，没有贝多芬交响乐欢跃，只是细细地、洋洋洒洒地从空中垂落。凉意中渗着无私，润湿中含着热情，细腻中荡着温柔。这，就是小雨。
我喜欢雨，因为它时而轻柔，时而沉重。轻柔时，飘飘落下，令人浑然不觉，但只是被洗涤过的空气也令人留恋不已。沉重时，拍打着地面，发出悠然的旋律，令人沉醉。
我喜欢雨，因为它一旦落下，一切都会注入生机，万物复苏，生意盎然，无处不体现生气、希望。
我喜欢雨因为它美丽清爽，划破苍穹，如同细丝密密的落下，土地、高楼、水面都有它的影子，它与天山共色，滑落人间。时间的万千星辰好似皆不及它的万分之一。透过层层雨帘仿佛能看见未来那遥不可及，却又近在眼前的路。
雨的风采温柔又热烈，雨的性格风趣又成熟…….
世界灿烂盛大，雨水何似其他！
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