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教师资格证面试是说课还是试讲_教师资格证面试数学试讲技巧

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数学是一门比较抽象的学科,在准备教师资格证面试试讲考试时,如何利用有限的时间把选定的课题内容用科学的数学思想、数学方法讲清楚,如何发挥学生的主体地位以及教师的主导作用、提高学生的数学素质,如何展现自己的教学魅力、突出新课标理念等这些问题都需要引起我们的高度重视。所以我们应该及时积极地总结试讲的注意事项、试讲如何做好师生互动、试讲如何做好预设和学生评价等内容,下面简要谈谈我的看法和建议:

一、面试试讲注意事项

首先,教学的内容应完整。模拟试讲教学内容少、时间短,但是不管要教学的是哪一部分内容,一定要有几个基本的程序,如导入、新授、巩固练习、小结、作业等,要保证教学内容的完整。当然,在你备课及编写教案时,你还要确立恰当的教学目标,要明确本教学内容的重难点,还要注意尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,要体现数学课程的特点,加强观察、交流、分析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练等等。

其次,讲课的内容要有重点。如果在面试试讲严格给定的那么短的时间限制内面面俱到,只能蜻蜓点水,尤其数学这个学科,如果只是点到为止,很难讲清楚,学生很难理解,显然不可能是一堂好课,所以选定内容时要把重点突出,试讲时选定一至两个重要知识点,把重点内容讲透彻即可。

再者,注意巧妙手势等肢体语言的运用,表现的自然大方,注意语音语调的变化,声音要洪亮,充满激情,以便调动学生学习的积极性与兴趣,把严谨的、枯燥的数学生动化、丰富化,也以饱满的热情和积极真诚的态度去打动去感染评委;

另外,多结合生活实际,或者讲授中结合实际例子,或者结合图像,利用数形结合思想,把抽象的数学形象化、直观化,帮助学生更好的理解,让学生深刻体会到数学知识在生活中的运用,贯彻新课标精神。

最后,在组织教学过程中多体现学生的主体地位,注意体现让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题的教学方法,尤其对于数学,应该多采用启发式、层层深入、从简单到复杂、从特殊到一般(或从一般到特殊)、从现象到本质引发学生自己思考,这也符合学生的认知规律与心理特点,也加强师生互动,多给与评价与肯定,培养学生学习的成就感,增强同学间的交流,体现对学生素质的培养,在试讲中注意这些点,向评委展示自己对新课标的深刻领悟;

当然着装、礼仪、仪表仪容方面也需要注意,但专业技能与讲课实力(教法与学法的合适选择)、讲台上的一种台风(教姿教态等)是要打好的硬仗,是需要平常花更多功夫去培养、去锻炼的。

二、数学试讲中如何做好师生互动、做好预设和评价呢?

试讲的过程中,导入环节可以精彩些,让每个学生参与进来,激发学生学习兴趣,发挥学生主体地位,可以多提供学生思考探讨合作的环节,

让学生多观察多思考,接着按预设让学生自己提出问题、发现问题,总结归纳出重要内容,让学生之间相互补充、完善,提高学生学习的成就感,老师再给予肯定,但特别注意的是我们应该根据备课时的预设,考虑到学生也会说出一些重点的内容,我们就把这一些假设学生对重点的回答重复一遍,然后再进行评价,换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解,通过学生的回答由我们之口重述,比如可以这样说:哦,你说的是-----,你的回答很全面。这样评委就会觉得你有抓住文章的重点进行教学。当然,不是每一个评价都应这样,我说的是能突出片段重点的地方。

下面具体谈谈如何进行评价:

比如老师提出请同学们认真观察、比较所给图像,找出有什么规律特点之后评价:我发现有得同学主动和前后桌交流探究,有很好的合作学习态度,值得表扬着力体现了对学习方法的指导;比如:你能结合以上规律特点试着举出类似的一个例子吗?接着给予评价老师觉得这位同学很有创新意识与发现、探索拓展精神,但需要再注意一下易错点这是对能力培养方面的指导等等;如何进行评价是保证片段教学顺利进行的关键,所以在备课时多创设正常的、积极的教学情境,也做好预设工作。

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