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思想政治论文1500字精选四篇

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思想政治论文1500字1

时事政治论文

摘要:

从整体上讲,中国已经走上了繁荣富强的道路,但是我们都知道,现在的中国是存在很多问题的,贫富差距就是众多问题之一。人们对贫富差距所导致的关于效率与公平、行业差距、地区差距以及不同收入群体所受的不公正待遇等问题上有很多不同观点,但是在缩减贫富差距、均衡利益差别等问题上,已是民心所向、势在必行的。所以,我们应该从造成我国贫富差距的原因以及差距不断拉大的原因等方面着手,坚持不懈地寻找解决这些问题的方法,努力地使社会走向稳定,走向和谐。

关键词:

贫富差距  利益不均  公平

一、 贫富差距的产生原因

①“先富与共富“政策在改革开放初期对于打破中国经济发展的桎梏,让经济得以迅速发展,起到了巨大的作用。现在的问题是,这一政策没有得到完整的落实。先富起来的人并没有去带动其他人实现共同富裕。从而拉大了相互之间的贫富差距。

②在社会主义初级阶段,我们面临的最大问题是生产力不发达,治穷是最主要的任务。因此,邓小平同志反复强调:发展才是硬道理。由于没能完全理解邓小平同志的这一重要思想,“效率优先、兼顾公平”理论受到了人们的追捧,并成为近年来我国经济工作中的一项重要政策。该理论的支持者认为,只要效率问题解决了,公平问题自然会得到解决。然而正是在这一错误思想的指导下,公平问题一直没有得到人们的重视,国民贫富差距的扩大就成为了必然的结果。

③我国正处于由计划经济向市场经济转型的过程中,没有真正建立一套健全的市场经济运行机制。在这种制度不健全的情况下,一部分人能够投机钻营,非法、违法经营和权力资本化,造成不合理的贫富分化,导致社会贫富差距悬殊。

④国家通过健全的税收制度,可以有效缓解贫富差距的问题。在成熟的市场经济国家里,无论是从绝对数量上还是从税率上来看,收入高的人比收入低的人要缴纳高很多的税收。然而令人奇怪的是,频繁出现在福布斯中国富豪榜上的中国富豪们,并没有出现在缴税排行榜的前列。这充分说明了目前中国的税收制度的不健全。由于对于高收入群体缺乏合理的、必要的“限高”,导致了我国国民贫富差距的扩大。

⑤相同的是,社会保障制度的不完善也是导致贫富差距拉大的原因之一。

⑥在我国的各种制度不完善的情况下,经济领域中存在着许多不平等的竞争,这从一定意义上也导致了贫富差距。

二、 我国贫富差距的现状

1 城乡居民的收入差距不断扩大。在过去的十几年里,我国城乡居民收入的绝对额差距增加了近12倍。数据显示,1978年至2007年间,中国城镇居民人均实际可支配收入增加了7.5倍,农村居民人均纯收入增加了7.3倍。但1990年以来农民收入的增幅明显低于城镇居民,二者之间绝对额的差距逐年扩大。2007年是改革开放以来差距最大的一年,城乡居民收入比却扩大到3.33∶1,绝对差距达到9646元。

2 各行业收入差距明显增大。由于在市场经济发展过程中存在如法制不够健全、市场竞争机制不够完善等弊端,另外,又由于国家政策的相关保护,从而导致行业垄断现象仍然存在。这些垄断性行业凭借垄断经营的特权及国家政府的特殊保护,与其他行业进行不公平竞争,从而取得高额垄断利润,使行业间差距不断扩大。

3 区域间贫富差距扩大。区域间的贫富差距主要表现在东部和西部之间的贫富差距。据国家统计局数字表明,1999年,东部地区人均GDP为10732元人民币,西部地区为4302元; 到2005 年,东部地区人均GDP为22200元,西部地区为8970元。6年间,东西部人均GDP差距由6430 元扩大到13230 元,增加了1倍多。由这些数据我们可以看到东西部的贫富差距十分明显。

三、 如何解决贫富差距

1 首先也是最为重要的就是完善社会制度、制定符合中国国情的市场经济运行制度。尤其要完善征税制度,在企业方面,防止收税效率不高、偷税逃税的情况;在个人收入所得税方面,一定要避免高收入群体的漏税现象。再有,我国应加大对社会福利和社会保障的资金投入,增加政府财政对社会保障和农村基础教育及医疗的投入,改善国家的分配制度。

2 加强公款消费的查处力度。必须对公款消费以及公款消费之名为自己谋私利的行为进行打击和制约。

3 从基础教育抓起,让每一个中华人民共和国的公民明白对人对事要持公平公正的态度和原则。

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初高中思想政治课教学的差异

赵艳霞

邯郸市第二十八中学

摘要:高中学段与初中学段相比,存在着较大的差异,上了一个较大的台阶。做好初高中学段的过渡,分析清楚初高中阶段学生特点和教材特点的不同,有助于教学的顺利进行,有利于帮助学生顺利的适应高中的学习与生活,使学生得到全面发展,塑造出高素质的个体。

关键词:初中;高中;政治课;差异

高中学段与初中学段相比,在学习目标、知识结构、思维特点、学法特点等方面都存在着较大的差异。分析清楚初高中阶段学生特点和教材特点的不同,有助于教学的顺利进行,有利于帮助学生顺利的适应高中的学习与生活,使学生得到全面发展,塑造出高素质的个体。

政治这门学科具有特殊性。许多学生因为不了解高中学段与初中学段的特点,而遭到重挫。在此,我就初高中政治课教学的差异问题谈一谈我的看法。

一、初高中阶段政治课的课程性质、基本理念、学习目标和知识结构比较

初中思想品德课程是以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。具有思想性、人文性、实践性、综合性等特征。初中三年的思想政治课的知识结构分为三大板块:初一为心理健康教育,注重对学生进行良好的心理品质、高尚道德情操的教育;初二为法律常识教育,注重培养学生的法律意识和法制观念,使学生认识到无论是公民个人的生活还是国家的治理都离不开法律;初三为国情教育,对学生进行社会发展常识和我国国情的教育,使学生了解社会发展的一般过程,理解中国走上社会主义道路的根本原因,明确建设中国特色社会主义的根本原因,明确建设中国特色社会主义是当代青年的历史使命,帮助学生树立崇高的社会理想,增强社会责任感,立志做祖国需要的合格人才。

初中思想品德新课标从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发,以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线,对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。

总之,初中阶段的思想政治课程,在学生所熟悉的学校生活、家庭和社区生活以及更宽广的社会生活情景中进行公民的道德教育、法制教育、国情和社会责任教育,以及健康心理品质的引导,帮助学生逐步形成良好的思想品德、行为习惯和正确的思想政治观念。

高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务。它坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一;加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合;构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块;强调课程实施的实践性和开放性;建立促进发展的课程评价机制。高中政治的课程设置是从人的发展需要角度出发,从学生所熟悉的社会生活情景,或者所应了解的社会生活情景中提炼出主题,构建教学内容体系。

《普通高中思想政治课程标准(实验)》中指出,思想政治课教学要着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性,强调对知识、能力、态度的有机整合,改变过去强调知识本位和学科本位,体现以学生的发展为本的思想。

高中思想政治课程的设置,采取模块式的组织形式,分为必修和选修两部分。必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题I设置三个模块,以马克思主义哲学常识为主要内容,设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构,贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路,既保持以生活主题为基础的系统联系,又体现内容目标的递进层次。

选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展,是体现课程选择性的主要环节。包括科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识。

思想政治课还着眼于学生的可持续发展,通过学习不仅要学会学习、学会发展还要学会做人。学生进入高中阶段,人生观的问题随之产生。学生也在思考哪些行为和想法是高尚的,哪些行为和想法是 卑劣的。思想政治教育不仅要解决学生内在知识的问题,而且要解决学生外在行为的问题,实现知识和行为的统一,通过学生的学习,使学生具有一定的道德认识,具有健康的道德情感。另外还注重学生的情感体验,努力培养学习知识与情感的认同。

二、初高中阶段学生的心理特点和思维特点比较

初高中政治课在知识结构上的总体特点是:高中阶段政治课理论性更强、更为抽象、对同学们来说是不是太难了?其实知识结构之所以变化是因为高中阶段学生的学习能力发生了变化。随着年龄的增长,高中生的心理和思维与初中阶段相比有不同特点,具备了学习抽象复杂知识的内在基础。

由于还处在由初中到高中过渡期的同学,对自己了解不够,还习惯用初中生的能力来衡量自己,对自己潜在的能力不去挖掘,学习能力不能提高,学习任务也不能很好的完成。因此,新入学的高一学生往往会出现一些负面心理,表现在:

(1)  挫折心理:重点中学的学生集中了各初中学校的优等生,学习成绩都非常好。考入高中后,显得不那么优秀了,使他们的挫折心理不断递增,容易对高中生活产生抵触情绪。

(2)自卑心理:一部分学生完全是侥幸考入高中或者是通过其他途径进来的,他们知道自己的底细,心理压力特别大。

(3)心理不稳定:不适应新的集体生活,情绪不稳定,经常为一些琐碎的小事而烦恼,甚至影响学习。

了解处于初高中过渡期的学生的心理、思维发展特点,帮助他们顺利适应高中阶段的学习生活,是大有裨益的。

初中学生处于少年期,正是从童年期向青年期发展过度的时期,是心理发展的一个重要的转变期,其主要特点是半幼稚、半成熟、独立性和依赖性、冲动性与自觉性交错等。高中生的心理发展的基本特征是由少年半幼稚、半成熟向成熟过度。高中阶段,前期与青少年期相接,后期与青年中期相近,在身心发育和社会成熟方面互有交叉。所以将高中生心理发展的基本特点,归结出以下几个方面:

(1)兴趣范围进一步扩大,并具有一定的稳定性,性格特征趋向成熟。

(2)智力水平接近成人高峰状态,注意具有一定的稳定性,能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物,并能分配注意。

(3)学习的主动性也会随之增强。独立分析和解决问题的能力有很大的提高,依赖性逐步减少。这都为高中抽象知识的学习打下了良好的基础。

初中生思维发展的主要特点是抽象思维开始占主导地位,但在很大程度上,还属于经验性,他们的逻辑思维需要 感性经验的直接支持。到了高中阶段,思维具有更多的抽象性、概括性,辩证思维开始形成,思维的独立性和批判性更加鲜明,思维的片面性有所改善,注重理论依据。

三、初高中阶段政治课的学法特点比较

初高中政治课作为同一学科其学法特点具有相同的一面,但由于处于不同的发展阶段,其教学内容不同,教学对象不同,教学目标不同,教学方法不同,所以其学法特点也不同。

初中学生思想认识、学习动机只注重知识的学习,学习的目标是考高分,为老师、家长而学,为考试而学。而忽略把所学知识与自身的行为相结合、与社会实践相结合。没有把学习思想政治课作为修身养性的具体环节和过程。而高中阶段,由于年龄的增长,认识的提高,对问题的看法比较成熟,学习的目的更加明确。

初中知识相对来讲,属于较低层面,比较简单、直观、形象,要求理解的程度低,思维能力要求也不高,学法侧重于记忆。而高中知识相对属于较高层次,比较抽象,重在理解、运用。如高一经济常识,主要讲述马克思主义的经济理论和我国社会主义市场经济的有关常识,其中很多知识离学生生活较远,很难找到浅显的例子加以说明,尤其是高一上册第一课《商品 价值 价值规律》,几乎是纯马克思主义理论,抽象深奥,对于初学者来说,确实有一定难度。

初中知识容量不大,教学课时相对宽松,教学节奏慢,教师有较充裕的时间对疑难问题、对重难点反复强调。高中教学课时相对紧张,教学节奏快,教师只能进行重点点拨,很多问题需要学生课下思考解决。

初中学习相对被动,需要靠老师牵着走,学生对老师过分依赖,凡是靠老师,要求老师分要点、划重点,甚至要求老师领着复习,领着背诵。离开了老师这个拐棍就无所适从。高中学生的“学习自理”能力增强,能充分发挥学生的主体作用,做到积极、主动的思考问题、梳理知识、总结归纳。

总之,通过以上几个方面的分析,旨在通过对初高中政治课差异的比较,建立一座沟通的桥梁,使老师了解学生,选择正确的教学方法,帮助学生顺利的完成初高中学段的过渡,全身心地、愉快地投入到高中阶段的学习。

参考文献:

《初中思想品德课程标准》(2014版)   中华人民共和国教育部  2004年3月

《全日制普通高中思想政治新课程标准》 中华人民共和国教育部  2004年3月

思想政治论文1500字3

远离精神鸦片,培养高雅情趣

花枝俏

最近一段时间里,老师发现有不少男同学精神恍惚,神情呆滞,上课时还老打瞌睡,经再三调查询问得知:原来这些同学趁夜深人静之际,偷偷溜出校园,进入营业性网吧,彻夜上网玩游戏,双休日也几乎整天泡在网吧里。这不仅严重影响了他们的学习,也深深危害了他们的健康。对此,班主任立即与这几位同学的家长取得了联系并采取了相应措施,对他们进行批评教育,帮他们走出虚拟的世界,找回失去的自我,重新树立生活的目标,培养他们健康高尚的情趣。

面对生活中日益重要的也是充满诱惑的网络,面对身边这些同学的错误行为,我们每一个当代中学生不得不深深反思:到底该怎样利用网络,使网络成为我们的良师益友,而不应成为我们成长的羁绊呢?

我认为:在网络面前,我们应该自觉抵制不良诱惑,远离精神鸦片,健康上网,有节制的上网,培养自己高雅的情趣,使自己成为一个对社会有用的人。

众所周知,现如今,网络已经迈进了人们的工作乃至生活中,是人类生活不可缺少的一部分。网络给信息带来了强大而有力的传播途径,并且大大缩短了信息发布和接收的时间,避免了许多不必要的资源浪费,网络给我们带来了说不尽的便利和好处。

首先,网络是我们获取知识的一个便捷而有效的途径。现在的学习不仅上课要认真听讲,还要在课后多看,上网就可帮助我们多看些资料, 了解国内外大事,邀游于知识的海洋,使有限的精力得到延伸,因此,上网能够使我们学到在学校里学不到的而又应当了解和掌握的知识。

其次,上网可以聆听名师的讲授,拓宽获得知识的途径。

再次,上网学习可使我们变被动为主动,充分发挥我们的主体作用,在网校上进行学习,可以毫无顾忌地发问,直到弄懂为止,有时课本上一些枯燥呆板的知识在网上变得趣味横生,从而使学习的积极性大为增强。

当然,上网还可以聊天,网友间交流思想,探讨人生,以解忧愁,启迪心扉,同时可克服面对面的胆怯心理和羞忸之情,使大家乐于参与、乐于展示自我,提高学习能力和交流能力,从而能完善自己的性格,培养我们的社交能力。

上网还可以听音乐,看电影,丰富业余生活。

总而言之,网络使我们对世界的认识大大超出了我们所能直接体验的生存世界。大量丰富的网络信息不仅能够提高我们的鉴别力和欣赏力,而且对于激发我们的求知欲,开发我们的大脑潜能都有极大帮助。而上网本身,对于培养我们的操作能力也是十分有益的。

网络在给我们带来种种积极作用的同时,其负面影响也如影随形。

比如我们班那些同学就是因为过分迷恋网上聊天、游戏,造成了精神空虚,荒废了学业,从而做出了违反校规校纪的事情。

更有报道说,有些青少年因迷恋网络做出了很多傻事,不道德的事,有的甚至走上违法犯罪的道路。

曾有报道:两名中学生因通宵上网而在铁轨上熟睡被轧死,17岁的少年因网上的几句玩笑话而赶到百里之外的网吧行凶,几名中学生为上网而十几天彻夜不归。还有,2003年4月17日,三个12-14岁的学生因上网没钱,将一个看大门的老人打死,抢走67.36元钱。作案后,回到网吧继续上网。2003年7月14日,某市的一个15岁的青年因上网成瘾,整天迷恋于网络游戏,平时少言寡语,精神呆滞,长时间逃学。其母见儿子如此沉迷,多次劝阻无效,同其父商量好后,将儿子锁在家中。五日后,这个青年因网瘾大发,开始焦躁不安,同其母争吵几句后,便将其母杀死,造成血案。2005年3月,某县两个高中学生经常上网聊天。男生甲以少女的身份约男生乙半夜在某处约会,乙生信以为真,半夜翻过学校院墙,不幸将左腿摔折。后来,乙生知悉此事,为报复将甲生打成轻伤,二人家长也为此事诉诸公堂……这一件件事例无不让我们触目惊心,为我们上网敲响了警钟。网络开启了我们通往世界的窗口,但是网络却也让我们中的一些人迷失了自己前行的方向,关闭了与他人沟通的心灵之门。

网络游戏就好比是精神鸦片,吸一口,虽然你会感觉很舒服,但当你产生依赖性便不能自拔,玩游戏可以得到什么星星啊、月亮啊、太阳啊、大钻啊,一切都是虚拟的,犹如我们做的一场梦,当梦醒之时,却一切化为虚无。网络游戏又似一个温柔的陷阱,会让意志薄弱者心甘情愿的掉进去。网络游戏、网络聊天真是害人不浅啊。

另外,网上各种信息良莠并存,真假难辨,易对中学生造成“信息污染”; 中学生在网络上极易放纵自己的行为,完全按照自己的意愿来做自己想做的事,忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”,认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等,使得中学生对自我行为的约束力大大减弱,不良行为逐渐增多;中学生通过网络途径可以与许多互不相识的人交谈、来往,互相帮助,互相倾诉。但是,这种交往只是一种虚拟的交往,人与人之间存在机器的阻隔,是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种形式的交往去除了“社会化”的特征,与真实社会情境中的社会化相去甚远。

由此可见,“网络是一把双刃剑,美丽却拥有着毒性。”如今,网络虽以不可阻挡之势走进了我们的生活,但网络也只能是大家的一种使用工具而已,决不能把它当作是生活的一部分,更不能沉迷于此,上网也必须是以健康的心态来对待,要有限制,对我们中学生而言,更是如此。

作为中学生,还是远离网络,以书为伴,与文明同行,让书来陶冶我们的情操,培养我们健康高雅的情趣吧!

思想政治论文1500字4

时事政治论文

摘要:

和谐社会的话题成为当今人们关注的焦点,其中一方面的原因是中国社会贫富分化的加剧。尽管人们对贫富差距所引发的关于效率与公平、机会平等与结果平等乃至贫富分化的合理性等问题仍有异议,但在城乡差距、行业差距、地区差距以及不同收入群体所受的不公正待遇的亟待解决的问题上,在缩减贫富差距、均衡利益差别等问题上,已民心所向、势在必行。因此,应该从造成我国贫富差距不断拉大的事实和原因着手,不断寻找解决问题的办法,引导社会走向稳定,走向和谐。

关键词:

贫富差距   利益不均   差距   公平    和谐

三、我国目前贫富分化现状

1、比基尼系数

中国现阶段的贫富差距究竟是否合理?对此,应当用多个标准综合来衡量,其中基尼系数属于综合性的指标。

自90年代深化改革阶段以来,社会贫富分化加剧。有研究表明,表征这一分化程度之一的基尼系数已超过国际公认的预警线(0.3~0.4),全国城乡居民家庭人均收入的基尼系数已达0.4577。到1995年,全国的基尼系数为0.445。这一数值比1983年的基尼系数的估计值高出16个百分点,比1988年的估计之高出7个百分点。全国的基尼系数平均每年以1个百分点的速度在不断上升。

根据大多数相关专家的研究成果,中国现在的基尼系数在0.458以上,有的学者甚至认为在0.49以上。即便是按0.458来算,中国现在的基尼系数已经超出了合理的范围。

2、城乡分化

我国工业布局及社区建设,自1949年以来,一方面,在计划经济体制下的资源再分配格局中,以牺牲农业及农村发展为积累,使得持续发展的社区资源集中于城市,并形成了较大的城乡发展差距及较尖锐的城乡发展矛盾。另一方面,即使在城市社区,于资源配置上,也处于功能单一及权力分配的分割状态,从而使得城市发展亦出现了不平等格局:一是资源优势集中于少数几个大城市,且为边界封闭、简单消费的城市社区功能形态;二是其他中、小城市仅是服务于这几个大城市的单一功能单位--被中央计划指令性地要求向这几个大城市低价、甚至无偿地或提供某些稀缺资源,或供应某些特色商品,或输送大城市发展急需的掌握一技之长者,而他们自身的城市化发展则被置于准计划甚至计划外(所谓"自己找米下锅")的分配及发展状态下,且受制于中央计划中所谓一个个“五年计划"的政策规定。从城乡收入差距方面来看,如果扣除农民用于扩大再生产的费用,再把城市居民各种福利也计算进来,那么中国的城乡差距实际已经达到了5:1或者是6:1。这个数字差不多居世界之首。至今,中国农村有一半的农民因经济原因看不起病。我国中西部农民因看不起病,死于家中的比例高达60%-80%

3、行业差距

从行业收入差距来看,中国现在行业之间的差距也是很大的。北京市统计局的调查显示,2001年全市86个大类行业中,最高工资行业与最低工资行业相差6.6倍,二者间的差距比2000年加大了1.9倍。

有学者指出,目前中国占总户数20%的最富有户收入,占有全部收入的51%以上,而20%低收入户只占4%左右。从主观感受方面来看,多数社会成员已认为贫富差距是中国严重的社会问题。

四、造成我国贫富差距拉大的原因

首先,近年来的贫富两极分化在很大程度上与各种违法违规行为有关,也与大量侵吞公有财产有关。而经济的“外向化”程度越高,从事这种违规致富行为的人就越大胆越方便,因为频繁的对外交易和国际资金流动极大地便利了违法致富的资金出逃,而且这种频繁的对外经济交易本身就提供了大量的非法致富机会。最典型的例子是为了推行所谓的走出去战略而让私人以私营公司名义用国家资金在国外注册企业,这极大地方便了许多见利忘义之徒侵吞国有财产——在国外注册私营企业的老板可以翻脸不认帐,不承认国家在自己注册企业中所拥有的财产,而中国政府甚至连向外国政府控告这种人的法律依据都没有。

其次,为刺激出口所实行的不惜代价的出口退税政策是造成两极分化的又一大源泉。出口退税给予的暴富机会是如此之大,以致假造出口单据以骗取出口退税本身成了某些“模范外向型地区”的一大赚钱机会。

再次,对加工贸易的优惠政策也是当今贫富分化如此严重的一个原因。按照这种政策,为加工后出口的产品生产所进口的原材料和零部件都免征关税和增值税,甚至还可以享受其它的政策优惠。这样一种政策鼓励了生产出口产品的企业切断与其国内的原材料和零部件供应者的联系,它虽然有利于广东等少数沿海地区发展加工出口经济,却使广东的出口产业发展不再能带动内地的相关产业发展和产业升级,由此而加剧了直接生产出口产品的行业和地区与其它行业与地区之间的贫富分化,使广东的富裕与全国的经济发展失去了关联。

最后,“鲶鱼效应”的观念加剧了贫富分化。这种观念认为,进口的压力会使面向国内市场的企业活得更好,就象在长途贩运的活鱼中放入吃鱼的鲶鱼会激活贩运的鱼那样。而近几年的许多政策都是按照这种思路设计的。实际上即便是那些在开放进口的压力下生存下来的企业和个人,他们的生存境遇和福利也往往会大幅度下降,这会使贫者进一步贫穷,从而加大社会中的贫富分化。

五、缩小贫富差距,势在必行

改革开放以来,已经彻底改变了过去那种吃大锅饭的平均主义现象,社会、企业效率得到了明显提高。但是,随之而来出现了另一种情况,就是由于利益分配不能很好地进行调整,使分配严重不公,直接导致贫富悬殊直线拉大。一部分人收入越来越低,而另一部分人,也就是所说的“金字塔塔尖上的人”收入越来越高。更为可怕的是,个别在“金字塔塔尖上的人”不是通过诚实劳动富裕起来的,而是通过一些不正当、不公平的手段实现了富裕的目的。这就让大多数人对一些“金字塔塔尖上的人”不那么信服。另外, 社会财富增加到了少部分人手中,改革的成果不能使大多数享受到,而且使大多数人相对贫困,这就违背了改革所要达到的目的。如果这种贫富悬殊继续下去,如果相对贫困人口继续增加,必将带来严重的社会后果,最终会引起社会动荡。

贫富差距已成为中国社会一个十分严重的社会问题,对于中国社会的安全运行和健康发展造成了十分有害的负面影响。党和政府对于中国人民的郑重承诺是“共同富裕”,中国共产党的十六大报告也明确宣布,全面建设小康社会的基本内容之一是“惠及十几亿人口”。鉴于此,我们不应回避贫富差距问题,更不能有意掩饰贫富差距问题的严重性。只有正视这一问题,才谈得上全力以赴地解决这一问题。

正是在这样一种背景下,如何建立一个和谐社会的问题摆在了人们的面前。和谐社会的含义无疑是相当广泛的。建立和谐社会,这是一个伟大的系统工程,将对中国的社会发展产生深远影响。在中国目前情况下,和谐社会的最基本含义是形成一种大体均衡的利益格局。缺少了利益格局的大体均衡,和谐社会就无从谈起。

六、如何缩减贫富差距

在社会贫富分化亟待解决的情况下,在构建和谐社会理念已近深入人心的情况下,如何解决社会分配不公,贫富差距太大的问题就成为社会主义现代化建设过程中不可回避的一个问题。解铃还须系铃人,要解决这一问题,也必须从问题的发因着手。

第一,国家对企业的征税。就目前的情况说,我国企业的税负特别是名义税率是不轻的。但问题是,税收效率不高,企业偷税逃税现象严重;另外,在个人收入所得税方面,存在的问题主要是对高收入群体税收的征缴存在很多漏洞,个税还未形成调节贫富差别的有效机制,甚至起的是相反的作用。政府必须加大对于个人所得税的征收,同时考虑提高个人所得税的征收起点和提高个人所得税的税率。还有就是,我们相信大多数人都是通过正当手段富裕起来的,但是,也确实有个别人富裕的并不那么阳光。特别是一些人在淘“第一桶金”时,出现的问题较多。有人提出了不追究这批人的“原罪”的观点。其实,关键是看有没有罪,如果有罪,为何不追究,不追究就是对整个社会的不公,对全体人民的犯罪。

第二,是国家财政用于社会福利和社会保障的资金比重较小,大量的资金用在政府直接投资、改善投资环境和行政支出上因此,建立市场经济条件下的利益均衡机制首先是要改善国家的再分配。在最近的两年中,国家再分配有向农村和城市弱势群体倾斜的迹象,但力度仍然有限。现在迫切的问题是要增加政府财政对社会保障和农村基础教育及医疗的投入

最后,加强公款消费的查处力度。一些暴富者是公款催生的,是公款消费推动的,中国的政府官员到外国去吃不饱肚子决不是一句笑话,剖析其背后的原因主要是在国内吃得太饱,以至于撑大了肚皮。必须对公款消费以及借公款消费之名为自己谋私利的行为进行打击和制约

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