高中生物实验总结大全|高中生物实验重点：标本的制作

　　浸制标本常用的浸制液，多是５％的福尔马林或７０％的酒精。用它们作为浸制液来制作标本既有优点又有缺点。优点是：程序简单，购置方便，价钱也比较便宜。缺点是：在不很长的时间内五颜六色的植物标本会失去它原有的天然颜色，成为千篇一律的淡褐色，从而降低了标本在教学中的直观性。为了保存植物标本的天然颜色，需要配制各种特殊的药液对植物体加以处理。药液的配制，因标本的颜色不同而异．下面就此作一简要介绍。

　　绿色标本保存法：将醋酸铜结晶加入５０％冰醋酸溶液中，直加到溶液饱和为止。然后用４倍水稀释，再加热至８０～８５℃。把要做成标本的植物放进烧热的溶液中，继续加热。直到植物由绿变褐，再由褐转绿时，即可把植物取出用清水洗净，保存于５％福尔马林中。对于不适于热煮或药液不容易透入植物，可以改用硫酸铜饱和水溶液７００毫升福尔马林５０毫升水２５０毫升的混合液，将植物放入这种液体中浸渍。浸渍时间的长短，要视植物老嫩程度和种类而定。一般地说，植物幼苗浸３～５天即可，而成熟的植物则需浸８～１４天。最妥善的办法是从浸后的第三天起，每天检查一次，见到植物褪成黄色而又重新变成绿色时，即可取出，用清水将药液洗净，然后放到５％福尔马林中保存，标本就制成了。

　　黑色红紫色紫色标本保存法：用福尔马林４５０毫升９５％酒清５４０毫升水１８１００毫升混合起来，取澄清液用来保存标本。另一种方法是：福尔马林５００毫升饱和氯化钠溶液１０００毫升水８７００毫升混合液的澄清液，也可用来保存标本。红色标本保存法：硼酸粉４５０克水２０００～４０００毫升７５～９５％酒精２０００毫升福尔马林原液３００毫升混合起来，取澄清液作为浸制液，直接用来保存标本。如果保存粉红色的标本时，须将福尔马林减至微量或不加。

　　黄色黄绿色标本保存法：用亚硫酸饱和溶液５６８毫升９５％酒精５６８毫升水４５００毫升混合起来取澄清液保存标本。

　　透明标本的制作：把植物某一器官制成半透明或透明状态，不必经过解剖，即可由外部直接观察其内部结构，这样的标本叫透明标本。例如茎叶输导组织的分布情况，花蕾内部雌雄蕊的形态和位置等等，都可制成透明标本直接观察。

　　制作透明标本的程序，可分为透明漂白脱水和保存等几个步骤。

　　透明：用８％氢氧化钾溶液１０００毫升５％氨水１０００毫升混合起来，取澄清液浸泡植物。浸泡的时间随植物种类和器官的不同而异．一般不太厚的叶片，浸泡１２小时就够了；但像松球花那样厚的器官，往往要浸泡十几天才行。总之，将被处理的材料浸成半透明状时，即可取出。在浸泡期间，发现浸泡液混浊时，应另换新液。已经浸妥的标本，取出后用清水冲洗３０分钟，以彻底洗净标本上附着的药液。

　　漂白：常用３％双氧水进行漂白，一般材料经过１２小时即可漂白成功，漂白后的材料，要再用清水冲洗干净。

　　脱水：用３０～９５％酒精进行脱水。为了防止材料收缩，酒精的浓度由低到高，使材料逐渐脱水。在每一浓度（３０５０７０９０９５％）酒精中放置约１０小时左右。应该特别注意的是脱水要充分，否则，标本会只呈白色而不透明。

　　保存：保存液多用二甲苯。二甲苯除了能长期保存标本外，还有进一步使标本透明的作用。将已经脱水的标本投入装有二甲苯的标本瓶中，封好瓶口，贴好标签，就可保存备用。

　　到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。

　　生物学习方法小经验

　　1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道

　　2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。

　　3、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。

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