我的书包美术教案精选十四篇

时间：2023-11-22 14:48:34

教案是指每节课教师所写的每节课的教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标。以下是小编整理的我的书包美术教案精选十四篇，欢迎阅读与收藏。

我的书包美术教案1

大班美术教案：书包

一、活动目标

1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加想象。

2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。

3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。

二、活动准备

1.ppt

2.白纸若干，勾线笔

3.背景音乐

三、活动过程

1、图片观察

（1）整体观察：这是什么？它长得怎样？

（2）局部观察：背带、包身是怎么样的？

（3）细节观察：包身是怎样的呢？你还发现别人没有发现的地方吗？

四、刻画椅子

（1）师幼互动，引导幼儿刻画书包：画这个书包应该怎么画？画的时候注意些什么呢？

（2）幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得最有意思。（请幼儿用简练的笔法把书包画下来）

五、启发想象

（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你贴上几笔能变成什么？这个书包现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。

（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把书包变成了什么？你喜欢吗？为什么？

六、创造作画

师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇特的东西，你们可以变整个书包，也可以变书包的.一个部分，还可以转换各个方向来变。看变得最神奇，还想想你变出的是什么东西。（在作画过程中，教师要尽量鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题，对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。）

七、评价、讲述作品

（1）幼儿自我评价、讲述画面内容

师：谁愿意来介绍一下自己画的书包？最喜欢自己画的那个地方？为什么？

（2）、同伴互评

师：你们最喜欢其他小朋友画的那个作品？为什么？说说你喜欢他的哪个部位？

（3）.教师点评

（根据巡回观察情况进行点评）

我的书包美术教案2

书包大班美术教案

活动目标：

1．能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。

2．学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。

3．激发幼儿上小学的愿望。

4．了解书包的结构和功能。

5．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

1．折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。

2．收集生活中的各种广告纸人手一张。

活动过程：

（一）谈话引出书包

时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀？（讨论讲述）

（二）集体观察书包示意图

1．（出示范例小书包）我们今天就来学习折书包，看看书包是怎么做的`？说说要几个步骤才能成功？

2．你觉得哪个步骤看不懂的可以提问？谁能帮助他？

3．对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。

（三）介绍学习折纸的形式

1．提供有层次的材料：有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。

2．让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难？鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。

（四）学习折纸书包

1．要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。

2．折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。

3．提醒幼儿正确使用剪刀。

（五）评价：展示幼儿的作品

1．说说你刚才成功了吗？在什么地方碰到了困难，我们一起来帮他解决。

2．对幼儿出错的地方逐一进行纠正。

3．边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”

我的书包美术教案3

小学美术书包写生教案

教学目标：

1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计

2、欣赏、对比不同类型的"作品。

3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系

教学重点：

掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。

教学难点：

设计有创意的书包。

教学过程：

一、导入：

师：我们开始上学书包就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今天，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师

二、实例赏析

师：我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）

师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。

三、学生展示书包

生向同学展示自己的书包

（师逐步提出外形、颜色、图案、功能）

重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。四、设计

师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：

1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包；

2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包五、学生完成作业，教师巡视指导。六、作业评价（书包展示柜）

教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。

逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。

七、教师总结。

我的书包美术教案4

活动目标：

1.能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。

2.学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。

3.激发幼儿上小学的愿望。

活动准备：

1.折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。

2.收集生活中的各种广告纸人手一张。

活动过程：

(一)谈话引出书包

时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀?(讨论讲述)

(二)集体观察书包示意图

1.(出示范例小书包)我们今天就来学习折书包，看看书包是怎么做的?说说要几个步骤才能成功?

2.你觉得哪个步骤看不懂的`可以提问?谁能帮助他? 3.对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。

(三)介绍学习折纸的形式

1.提供有层次的材料：有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。

2.让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难?鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。

(四)学习折纸书包

1.要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。

2.折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。

3.提醒幼儿正确使用剪刀。

(五)评价：展示幼儿的作品

1.说说你刚才成功了吗?在什么地方碰到了困难，我们一起来帮他解决。

2.对幼儿出错的地方逐一进行纠正。

3.边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”

儿歌《小书包》

妈妈送我个小书包，

背在身上多神气。

打开心爱的小书包，

一样一样看仔细：

铅笔、橡皮、卷笔刀，

越看心里越欢喜。

背上心爱的小书包，

我呀就要上一年级。

再见吧!可爱的幼儿园!

我的书包美术教案5

活动目标：

1 、初步了解画立体物的知识，设计一个属于自己的小书包。

2、爱惜自己身边的学习用品，发扬勤俭节约的品质。

活动准备：

1、教具：媒体、展示架。

2、学具：彩色卡纸、黑色记号笔、剪刀等等。

活动过程：

一、激趣导入，讨论书包的不同。

1、猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。

小结：不错就是我们的书包。

2、那我们的书包是不是一样的呢?他们有什么区别呢?

小结：每个书包的形状、结构、外表(色彩、装饰)都是不一样的。

二、演示步骤加深理解

过渡：每个书包都是不一样的，我们也设计一下自己的书包吧!

教师示范：

画前面画厚度画细部

小结：今天我们就来设计一个漂亮的书包，在设计时候就从书包的外形和图案来着手设计。

三、幼儿操作

要求：设计绘画一个理想中的书要求：造型图案新颖;

四、书包展示教师小结

1、创意讲评，展示作业：幼儿在自己设计的书包上写一个价钱，放在黑板上的“展示架”上，举行书包展销会。(价钱规定最高定价为100元，最低不限)

2、交流经验，学会表达：请标价最高的幼儿说一说原因。(可以从设计的造型、线条和图案来说)

教师小结：小朋友，你们设计的书包非常棒!!，老师希望你们在在平时的学习中也能象今天一样勇于创新，好吗?

我的书包美术教案6

活动目标：

1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。

活动准备：

1、幼儿每人一个书包。制作的ppt

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、水壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。

活动过程：

(一)、语言导入，激发兴趣，观察、讨论小书包

师：呀!今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，真神气!

你们知道书包到底有什么用呀?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?(幼儿讨论)

小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。

(二)、操作体验。

1、师：今天老师准备了很多东西，现在，请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带好的，哪些东西是可以带着上小学的，把它们挑选出来。

2、幼儿操作(教师观察幼儿的选择情况)

3、集中交流：重点交流小学里可不可以带玩具?(让孩子用完整话说明理由。)

4、教师小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必须要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。

三、整理小书包

1、请一个小朋友尝试整理小书包。(师生共同观察，发现整理的较乱)

2、观看录像,看看小学里的姐姐是怎样整理书包的?

3、幼儿学习整理书包。教师观察指导。

4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，还要爱护好书包里的这些东西。

延伸活动;

将区域活动的一角布置成小课堂，让幼儿在游戏中尝试再次整理书包。

听课评析：

本次活动符合大班幼儿身心发展的规律和学习特点，整堂课课堂气氛和谐、融洽，面向全体幼儿。在教学过程中，吴老师努力激发幼儿学习兴趣，充分调动幼儿的积极性和主动性，引导幼儿自主学习、互助学习、分组讨论，充分体现“以幼儿为主”的原则，同时，凭借语言及多媒体课件，以录像的形式吸引幼儿的注意力，使幼儿从录像中得到启迪，渗透思想教育，让幼儿知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品，努力做好自己力所能及的事，会收拾整理自己的书包。整节课中，激发了幼儿的独立思考能力，注重了对幼儿的创新意识和实践能力的培养。并以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿更有个性地发展。

我的书包美术教案7

教材分析:

本节课是全日制培智学校常识第一册第五课的内容，主要是以看图学习认识学习用品，学会动手整理书包。本课共有三幅插图、四个学习点、一个重要句子组成。通过对书包内物品以及书包摆放位置的讨论学习，来认识学生平时息息相关的学习用品，懂得怎样爱惜自己的物品。教学过程一定要注意联系培智儿童的学习生活实际,来理解教学内容，同时培养他们整理学习用品、整理书包的自我服务能力；针对儿童有损坏书包、学习用品的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。

教学内容

1. 讨论学习书包内的学习用品

2. 讨论学习书包的摆放位置；

3. 重点学习“我爱我的小书包”一句以及建立学生爱护书包的意识；

4. 训练学生对自己书包内学习用品的的语言介绍以及整理自

学情分析:参与本节课学习的是培智学校一年级的学生，一共12名，女生1名，男生11名，智力水平差别大。由于培智儿童在学习、动手能力上存在着一定的个体差异，因此在学习过程中对学生的要求也有所不同。特别是学习能力较差的，在学习用品名称的掌握会有一定的难度，因此要他们通过一节课的时间学习会有些困难。我们的学生往往不懂得爱护书包，同时没有良好的习惯，书包到处扔，随便乱塞。在这节课上要结合实际进行教育训练。对于动手学习能力较强的学生要求他们通过自己的努力，在老师的指导下完成学习目标，培养他们的观察模仿能力和学习能力。

教学目标

（一）知识技能目标

1.掌握书包内的学习用品的名称

2.懂得如何摆放书包

3. 学会“我爱我的小书包”一句

4.学会整理自己的书包

5.学会用语言说出自己书包内学习用品的名称

（二）方法与过程目标通过小组讨论、学习表达、实际活动（整理物品）来完成本课学习

（三）缺陷补偿通过小组协作学习整理书包，促进学生肢体动作的协调，以及与他人合作、模仿动作的能力。通过学习物品名称和表述，培养和发展学生语言学习和表达的能力

（四）情感与价值目标

1.培养整理学习用品、整理书包的自我服务能力；

2.针对儿童有损坏书包、学习用品的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。教学重点

1.认识书包、课本、文具等物品

2.学会说以及认识“我爱我的小书包”

教学难点:书包的放置与整理

教学方法:任务分析法、谈话法、演示法、个别指导法、伙伴帮助法、巩固练习法等。

教学准备:红色书包一个（内有书本、文具等），图片三张（书包、书本、文具）

教学课时：三课时

教学过程

第一课时

一、导入

1. 教师提问;今天大家上学有没有准时啊？（若有生说迟到了，就及时纠正，他约定明天一定不会迟到）大家今天真棒，都没有迟到呢！（若有人迟到就说大多数人都没有吃到呢！）

2. 学生讨论：我想问一下大家每天上学都会带什么东西来呢？（适当引导：大家都带的，每个人都有的）

3. 引出主题：当有学生说书包时，立刻指出这是本节课要认识的.师要说——嗯，**说的也很好，书包是我们每天都要带来学校的（然后师展示书包的图片）。学生的其他正确答案，如笔、书，师也要及时予以肯定。

4. 教师提问：大家看这个是不是书包啊？（引导生说是）大家来跟着我一起说：“书包。”

二、语言表达训练及新授

1. 师：大家现在都拿出自己书桌里的书包。看，现在我们都有一个自己的书包对不对？（引导生说对）来，同学们跟着老师一起说——“我有一个小书包！”（说两遍）

2. 师：那现在谁能说一下自己的书包是什么颜色的，上面有什么图案呢？（师引导生说出书包上的颜色，以及其上的一些明显的图案）

3. 师：看来大家都对自己的书包很熟悉，那谁能来说一下，书包是用来做什么的.呢？（是引导——书包用来装什么）

4. 当学生说笔的时候要立即指导学生说，笔是文具对不对？还有尺子呀、橡皮呀！都是文具。（师展示图片文具）大家跟着老师一起说——尺子、橡皮、笔都是—文具（师边指图片上的文具类型边带着学生说，说两遍）

5. 当学生说到书的时候，立刻说 ——是的，像大家的语文书、数学书，都装在书包里。（师展示图片书本）边指边说——大家来跟着我说，语文书、数学书，这些书本都放在—书包里（说两遍）

6. 师：哇！书包里原来装了这么多的东西！那小朋友的书包里是不是也都有文具和书本呢？现在男生一组，女生一组，看一下自己的书包里有什么，同学的书包里又有什么？（课前已让四个男生、四个女生坐在一起）现在给大家两分钟时间，开始！

7. 师：好了，时间到！大家都很认真的在看自己的书包和同学的书包，做得真棒！那现在哪位小朋友能站起来说一下自己的书包里有什么呢？（请一位男生、一位女生回答，引导其说出书包内文具的名称）

8. 师：刚刚两位小朋友说得很全面，也很正确，他们都很棒对不对？老师想其他小朋友以一定能够说得很好。

9. 师：现在让我们看一下老师手上的这个书包里有什么好不好？老师有一个书包，是什么颜色的？（引导生说红色）现在我们来打开书包，哇！里面的东西好多呀！（拿出两支笔）这是—笔。（说完放到桌子上）（再拿出橡皮）这个是什么呀？（引导生说橡皮）大家一起说，这是—橡皮！（以此模式依次认识尺子、小刀、语文书、数学书、作业本等）

10. 认识完后，再将所有的物品放到一起，再次引导生依次说出教师所拿物

品的名称。（每拿起一样学习用品，教师可引导学生—这是**，指导学生能够正确说出所有学习用品的名称。

11. 师：大家现在看一下自己课本上的图画，思考一下书包应该放在什么地方呢？不会的可以和周围的同学讨论一下。

12. 师：好了，现在停止。现在谁能来说一下，自己将书包放在哪里呢？（请两到三名名学生回答，并适当引导生说——在学校放在书桌里，在家可以挂起来或者放在自己小房间的桌子上，也可以说放在自己的床上，只要言之有理即可，教师要及时对正确的答案予以肯定）

13. 师：嗯，大家说的都好棒！那现在我们来做一个游戏好不好？老师先说一下游戏的内容，大家先看老师进教室时如何放置自己的书包，然后你们再模仿老师自己放好不好？现在大家都站起来排好队，拿着自己的小书包啊！

14. （将学生按男女间隔排好队站在门边，要让学生能够清楚的看到教师放置书包的全过程。）然后教师背着自己的书包进入教室，坐在板凳上，让后将自己的书包拿下来整齐的放进课桌里，并用正确的坐姿双眼朝前坐好。

15. 师：“大家看清楚了吗？现在请第一位同学**将书包放到自己的课桌里并坐好，要争取和老师一样！（师要适当引导，并在该生做好后让其安静地坐在自己的位置上）”以此形式让其余学生依次放好自己的书包并坐好,并说——看谁做得又快又好！

小结：大家真能干！今天认识了这么多的文具朋友，也知道了书包这个保护他们的大朋友。在后面的活动过程中大家做的也非常棒(可特别表扬做得最好最快的同学，要说明他是如何做的，好在哪里）。

第二课时

一、复习导入

1.出示图片书包、书本和文具，请学生一一说出名称。

2.猜谜语小活动：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。

3.师：小朋友们说一说，它是哪一张图片上的东西呢？

4.引入新题：小朋友们有书包吗？书包里有什么？（请一到两个小朋友回答，师可适当引导）

二、新授

1.师：是的。每个小朋友都有一个小书包，用来放文具可书本（板书：我有一个小书包,书包是用来装文具和书本的）来，大家跟着我一起说 ——我有一个小书包，书包是用来装文具和书本的（读两遍）

2.师：书本我们上课的时候要用，那文具呢？我们用来干什么？（请一到两个学生回答，师适当引导—铅笔用来写字、橡皮可以擦去我们写错的字、尺子可以用来画直线）

3.师：我们每天都用书包，那我们要不要整理呀？（引导生说要）那我们应该怎么整理自己的小书包呢？（出示书包、书本和文具）仔细观察一下，书包里要放些什么？它有一个大口袋，里面能放很多东西，可以放什么呢？（引导生说书本）那旁边的小口袋里还能放些什么东西呀？（引导生说铅笔、尺子等文具，也可以放纸巾，言之有理、符合该生实际即可）

4.师：大家说了那么多，老师呀有一个小任务要考考小朋友们。（出示铅笔）铅笔可以用来干什么？放哪里？（引导生说铅笔可以写字，放在书包的小口袋里）（以此形式依次考问其他文具和书本）

5.师：大家真聪明，都会整理书包了，所以呀老师又给小朋友准备了一个小任务。现在老师给大家五分钟的时间让小朋友们整理自己的书包，要把自己的文具、书本和其他小东西都放好，看谁整理得又快又好。好，现在开始！（师要巡视小朋友的进度，并适当予以个别指导）先整理好的小朋友老师会记下来。互相帮助很重要，已经做好的小朋友快快去帮帮还没做好的小伙伴吧！

6.师（小结）：时间到！小朋友 :们都停下来。刚刚老师看了一下，小朋友们做得很认真，整理得很好！（表扬做得又快又好的小朋友，并夸奖帮助小伙伴的小朋友）如果大家以后每天都能这么爱护自己的小书包该多好啊！小朋友们能不能做到呢？（引导学生说能）小朋友们以后要经常整理自己的小书包，好好爱护它！这样才是一个懂事、有爱心的好孩子！

7.师：最后呢，我们来学习一首儿歌——妈妈送我小书包，背在身上多神气；打开心爱的小书包，一样一样看仔细；铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜！

8. 师：小朋友们回去之后，要向自己的爸爸妈妈说一下自己的书包里有哪些东西，并且要自己整理小书包，能不能做到？

小结:这节课大家学会了很多。知道了铅笔、橡皮、书、本、书包的神奇。也会整理自己的小书包了大家都很棒！既然书包是我们离不开的好朋友我们要如何对待呢？下节课我们继续来学习。

第三课时

学习重点：“我爱我的书包”要抓住爱字，引导学生正确理解爱具体指出爱书包要怎么做。

复习导入：一一拿出文具、书本等问大家名字和作用

师：这些学习用品对我们有这么多的好处，我们应不应该爱护它们呢？（引导生说应该）书包呢？我们每天都用它来装自己的书本和文具，应不应该也爱护我们的书包呢？（引导生说应该）

新授;

1、师：现在大家来看几张图片，讨论一下这样做对不对。（出示几张不正确对待书包的方式，有将书包放在地上、在书包上乱涂乱画、上下学时将书包踢来踢去、用脚踩脏书包）（请四个学生分别判断）

2、师：（小结）小朋友们说得真好，这些行为都是不对的，我们应该爱护它们，而不是损坏它们。（板书：我爱我的小书包）大家现在跟我一起说——我爱我的小书包（说两遍）

3、（出示实物：书包、文具及书本）师引导生说：“我爱我的小书包，我爱铅笔，我爱书本”

4、出示一张正确背书包的图片要求学生模仿图中的样子，学会正确的背书包的方法。要对每个孩子加以具体指导。如，调整书包带，把书包背正。要挺胸不要驼背。往书包里装书的时候，书背朝下，这样不易损坏书页和书脚等

小结：学生良好习惯的培养是一项长期的工作。这节课的训练内容必须在今后经常检查，并和家长配合，使教育训练收到实效。

我的书包教材分析:本节课是全日制培智学校常识第一册第五课的内容，主要是以看图学习认识学习用品，学会动手整理书包。本课共有三幅插图、四个学习点、一个重要句子组成。通过对书包内物品以及书包摆放位置的讨论学习，来认识学生平时息息相关的学习用品，懂得怎样爱…

我的书包美术教案8

教学目标：

1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计

2、欣赏、对比不同类型的作品。

3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系

教学重点：

掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。

教学用具：

书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。教学过程：

一、导入：

二、实例赏析

师：我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）

三、学生展示书包

生向同学展示自己的书包

（师逐步提出外形、颜色、图案、功能）

重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。

四、设计

师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：

1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包；

2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包

五、学生完成作业，教师巡视指导。

六、作业评价（书包展示柜）

教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。

逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。

七、教师总结。

我的书包美术教案9

一、教学内容与目标

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包

二、教学的重点与难点

教学重点：了解书包每个部分的作用。

教学难点：自己设计一款多功能书包。

教学准备：课件、图片、资料。

教学过程

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

我的书包美术教案10

我的书包美术课件

一、教材依据

人民美术教育出版社义务教育课程标准实验教科书第十二册第三课《我的书包》

二、设计思路

指导思想：

本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

教材分析：

本课展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。

设计理念：

本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。

学情分析：

六年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。

三、教学内容与目标

知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。

四、教学重点：

观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

五、教学难点：

运用设计理念，自己设计一款多功能书包。

六、教学准备：

教师：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。

学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。

七、教学过程：

㈠、导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。（课件出示谜语）

它是我的好朋友，

每个同学全都有，

笔墨书本帮我拿，

可我还得背它走。

生答：书包。

（设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。）

2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢？今天我们就来研究一下吧（板书课题）

㈡、讲授新课

1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）

①将70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）

②学生讨论

——功能单一、色彩单调、外形简单。

2、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？

——书包箱体、书包背带、外部装饰。

（设计意图：从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从而对这样一个过程有了一些初步的认识。）

3、它都有哪些特殊功能？

——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣······

4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？

——为了更方便我们的使用。

5、同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么用的，使用起来怎么样？

（设计意图：用互相观察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的观察，培养学生的观察能力，层层深入。）

6、小组研究（课件出示）

①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。

②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？

（设计意图：互相启发创作思路）

7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。

（设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发）

㈢、学生制作

1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的.书包。

2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师板演（如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画）。

㈣、学生作品展示评价

1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。

2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。

㈤、教师小结:

同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！

教学反思：

本课教学中，为了能够激发学生的创作意识，我在导入部分带来了自己的书包，让学生直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包，首先让学生对带有特殊功能的书包产生浓厚的兴趣。我将示范环节分成了两部分，第一部分完成书包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分仅用了20秒的时间，就已经让部分学生看的目瞪口呆，并给学生一个挑战老师的机会，在前期就让学生对创作产生了兴趣，当得知挑战成功，孩子们就已经信心满满了。在接下来的欣赏分析阶段，我给学生找来了网络当中一些概念性的书包样式，为学生打开了创作的天窗，使交流时的想法五花八门，课堂气氛十分活跃，创作意识已经在孩子们的脑海里开始萌发。创作时搭配适当的音乐，用音乐刺激学生的创造性思维，课堂轻松愉悦。最后的作业当中能够看到各种各样的设计，有些内容是老师一时间也想不到的。

不足之处：个别同学由于平常综合性知识获取的很有限，设计的功能不是很新颖，今后还要要求孩子们平常多看课外书，获取课本以外的知识，丰富自己。

我的书包美术教案11

我的书包美术教案

《我的书包》教学设计

学习领域：造型*表现

教学课时：1课时

教学目标：

1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计

2、欣赏、对比不同类型的作品。

3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系

教学重点：

掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。

教学用具：

书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。教学过程：

一、导入：

二、实例赏析

师：我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）

三、学生展示书包

生向同学展示自己的书包

（师逐步提出外形、颜色、图案、功能）

重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。

四、设计

师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：

1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包；

2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包

五、学生完成作业，教师巡视指导。

六、作业评价（书包展示柜）

教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。

逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。

七、教师总结。

教学反思：

一：教学思想

我讲授的是美术第八册第4课《我的书包》，本课属于“造型・表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其目的是通过对书包的写生，引导学生观察物象的方法，并大胆表现创新、设计一款书包，提高学生的创造能力。由于书包与学生生活有着密切的联系，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。教学过程中，通过观察身边的事物，让学生感受周围事物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验熟悉事物带给人的美感，感受生活的美。

二：本课优点

备课时，我分析了学生可能遇到的问题，例如，学生可能会把书包设计得没有创意书包的外形千篇一律、缺乏新颖等。教学中，我通过对新型书包造型大胆表现激励学生大胆创新，表扬有创意，与众不同的学生作品，语言激励等，鼓励学生大

胆表现。我在黑板上进行范画，边画边鼓动学生，作品要突出个性及与众不同。再通过情景设置，让学生讲出自己的真实感受，学会表达自己的真情实感，在一节课中，全班学生基本能完成本课作业。

三，不足之处

由于只重视激发学生的创新，忽略了书包的实用功能，忽略了对周围事物的理解观察。在观察物体的时候，要引导学生去发现书包本身的特征。

四，改进措施

我觉得我在讲解书包时，应该把书包的实用性让学生自己讲出来，再引导学生讲出怎样设计一个适合自己的书包。这样学生在创作时可能会考虑设计进去。板书

我的书包

1书包的结构

2书包的色彩

3画画步骤

[我的书包美术教案]

我的书包美术教案12

一．教学目标：

1．认知目标

a.使学生认识书包，学会自己整理书包。

b.培养学生每天整理书包的好习惯。

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3．情感目标

让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。

二．教学重难点：

1．重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。

三．教学安排

第1课时（4课时）

四．教学准备

书包、课本、练习本、文具盒。

五．教学过程

1．引入课题

（1）师：每个同学都有一个好伙伴，它是什么？（书包）

（2）师：书包里装的是什么？（课本、练习本和文具盒）

（3）师：书包里的这些学习用品能不能随便放？今天，老师要教同学们学会自己整理书包。

（出示课题：整理书包。）

2.指导练习

（1）出示书包，教学生认识书包。

（2）向学生演示整理书包的方法：

a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；

b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；

c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；

d、把书包里的脏东西清理干净；

e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；

f、把零碎的小东西放在书包的小袋里；

g、合上书包盖，扣好。

师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看。

3．组织学生操作练习

师：很好，你们都记住整理书包的方法了。现在，我请同学们做做看，看谁做得好。（先请一个学生当众整理书包；再每次请2~3个学生练习整理书包，直到每个学生都轮到；表扬操作过程中表现好的学生，并请他示范给大家看。教育学生以后要自己整理书包，学会自己的事自己做。）

备课时间：2月16号

上课时间：2月19号

课题名称：整理书包

一．教学目标：

1．认知目标

a.使学生认识书包，学会自己整理书包。

b.培养学生每天整理书包的好习惯。

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3．情感目标

让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。

二．教学重难点：

1．重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。

三．教学安排

第2课时（4课时）

四．教学准备

书包、课本、练习本、文具盒。

五．教学过程

1．引入课题

（1）师：书包里的这些学习用品能不能随便放？昨天老师教同学们学会自己整理书包。现在老师要检查同学们的书包，看谁的书包整理得好。

（出示课题：整理书包。）

2.进一步复习巩固整理书包的技能。

（1）先向学生演示整理书包的方法：

a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；

b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；

c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；

d、把书包里的脏东西清理干净；

e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；

f、把零碎的小东西放在书包的小袋里；

g、合上书包盖，扣好。

师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看为什么要自己整理书包、如何整理书包、先放什么、再放什么、最后放什么？

（把学生配成对子，一个整理，另一个看，并提出意见，然后对调一下）

3．引导学生讨论

师：同学们，老师问问你们什么时间需要整理书包？晚上在家里做完功课整理好书包后，书包如何放？

我的书包美术教案13

美术《我的小书包》教案

一、导入新课，激发学生兴趣。

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,现在的书包不仅实用,而且非常的美观,学生背着自己的喜欢的书包,就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的了解有多少呢?

二、讲授新课

1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观察一下,书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层

背带——提手

2、还是哪些特殊的设计?

3、我们仔细观察一下,你的"书包为什么这样设计。

4、小组讨论:你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?

5、你还想增加什么功能?

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力,设计一个即实用,又完美,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结:

看到同学们设计了多种多样奇异的书包,老师有了一种想法,就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学,天天回到家里打开书包一学就到深夜,老师非常心疼你们,我希望设计一款智能书包,当你把书放进书包的同时,书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中,而且当你背上书包的时候,感觉不到书的重量,这样能使你们的负担减轻。但希望是希望,我们能不能凭借幻想生活,我们还得为现实的生活打拼着。导入实物导入效果会更好，更能激发学生兴趣。

我的书包美术教案14

本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。

知识与技能：

指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。

过程与方法：

学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

情感态度与价值观：

发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴——书包。

现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。

重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。

难点：学生学习“整体----局部”的绘画原则。

教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。

学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。

一、激话导入