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2023一年级下册语文教案【八篇】

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2023一年级下册语文教案你知道怎么写吗。作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。以下是为大家整理的2023一年级下册语文教案【八篇】,欢迎品鉴!

【篇一】2023一年级下册语文教案

教学目标

1、认识8个生字,会写4个生字。

2、认识新部件。

3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4、感悟树与鸟的密切关系,了解大自然的和谐,激发孩子们对鸟类和树的关爱。

教学重点

认识8个生字,会写4个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学准备

教师:准备本课生字、词语卡片,朗读磁带或课件。

学生:观察各种鸟住的地方,探索鸟与树的关系。

建议本课用一课时。

教学设计

一、借助画面谈话引出新课。

二、初读课文,了解大意。

1、自由读课文,借助拼音读准字音,读同句子。

2、再读课文,画出生字,借助拼音读生字,记住生字。

3、检查生字读音,同桌交流检查,用比赛的方式全班订正。

4、多种形式读课文,画出自己不懂的地方,全班质疑、释疑。

5、相互讨论,全班交流,说出课文讲了些什么。

三、细读课文,了解内容。

围绕课后第二题,学生讨论,弄清一下问题:

1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆?鸟与树的关系怎样?

2、你还知道鸟、树和人类的关系吗?(进行拓展训练,让学生尽量说。激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。)

四、朗读课文背诵课文。

1、自由朗读课文,抓住“乐”、“唱”这两个动词,体会鸟、树的快活;抓住“最美丽、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的密切关系。

2、抽读课文,分组读课文。

3、看图试着背诵课文,同桌互背。(可学生选取最喜欢的方式背课文)

五、巩固生字,指导书写。

1、出示生字卡,打乱顺序,认读生字,读准字音。

2、借助顺口溜,部件组合等多种方法记住字形。

3、练习用生字口头自由组词或说话。

4、选择自己的记忆方法,记住字形。

5、指导书写、互评、交流。

六、仔细观察,亲身感悟。

布置学生课后观察鸟,树与人的关系。

【篇二】2023一年级下册语文教案

教学目标:

1、知道什么是种子。

2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。

3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

4、在读中感受春天的美好。

5、能够上网搜集有关种子的图片。

教学重点:

1、读好指定的词语和句子

2、读出土地妈妈对孩子的.关爱。

教学难点:理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

教学准备:

学生:

1、有关种子的图片或自己的画。

2、各种植物的种子。

教师:

1、多媒体课件《种子的生长过程》

2、有关种子的诗歌。

教学过程:

一、激趣导入

师:现在是什么季节?

生答。

师:你是怎么感受到的。

生:自由说。

师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。

生答。

师:对呀,就是种子小朋友!

板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)

师:你知道哪些植物种子的名字?

生出示图片或图画作品并说一说。

师:让我们到课文里看一看他们吧!

二、初读感知

1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。

2、指名读词语

春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风

阳光/ 一( )阳光

化成/冰雪化成水珠

收藏

3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?

生答。

4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子

冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

5、再读课文,要求:不丢字、不加字。

6、个别生分段读课文。

师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?

三、细读悟情

师:学生自己读课文,看看种子在干什么。

1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)

你还知道什么?读一读。

出示句子:

它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。

师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。

导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?

2、自己读第三自然段。

(1)个别生读第三段,其他学生做动作。

(2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。

(3)不看课件背一背。

师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。

师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。

3、生自由读第五自然段。

4、回归整体:有语气地朗读全文。

四、延读拓展

我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。

(2)说说为什么要种下这些植物的种子?

五、总结

春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。

六、板书设计:

5 种子

打 伸 揉揉 伸出 探

七、作业:

到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)

【篇三】2023一年级下册语文教案

教学目标

1、认识8个生字,会写4个字,认识3个新部件。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、感受优美、欢快的语言,展开想象。

教学准备:

教师:本课的生字、词语卡片和课文插图或课件等。

学生:观察月亮的变化,把形状画下来,并收集有关写月亮的儿歌。

教学重点:

激发阅读兴趣,流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。

建议本课用1-2课时

教学设计:

一、创设情境,引入新课

1、出示课件:月亮的各种形状图。

2、小朋友,你们刚才看到了什么?想到了什么?

3、你们喜欢圆圆的月亮吗?为什么?

4、出示课题。

二、初读课文,整体感知

1、教师范读课文,激发学生学习兴趣。

2、自读课文,读准字音,把句子读通顺。

3、自主识字,先画出生字,再把难度的字多读几遍,同桌互读,记住生字。

4、教师采用不同形式,检查学生掌握生字情况。

5、让学生用生字口头组词。(你能给“石、边、过、还”找几个朋友吗?

6、出示方格里的生字,请小朋友仔细观察,你发现了什么?(是个新朋友,应记住它)

7、全班交流课文讲了些什么?

三、指导朗读,感悟课文

1、通过自由读、齐读、比赛读、配乐读等多种形式朗读课文,感悟课文内容(抓住圆又圆像玉盘,结合有关句子想像体会)。

2、边看课件,边听老师描述课文内容。

3、根据文意,展开想像,师生交流。(想一想月亮还像什么?)

(1)说说月亮还像什么。

(2)画画你想像中的月亮。

(3)评评,比比,看谁画得好。

(4)赛一赛,看谁最先读好课文。

四、识记字形,指导书写

1、出示要写的字,让学生自己观察,然后交流如何记住生字,写好生字的关键点。

2、学生练习,展示评议。

五、仔细观察,想像拓展

1、课后观察,什么时候月儿圆?什么时候月儿弯?

2、收集写月亮的儿歌,全班交流。

3、找《十万个为什么》查阅月亮为什么有圆缺?

【篇四】2023一年级下册语文教案

教学过程

一、复习导入

上节课我们学习了《咕咚》一文,谁知道“咕咚”是什么?小动物们听到“咕咚”都是什么反应?(学生举手回答问题)

二、借助插图,学习第5~7自然段

1.出示第三幅插图,学习第5自然段。

(1)小动物们知道“咕咚”来了,全都吓得逃跑了,只有野牛没有跑,他把大伙儿拦住了,我们看看野牛是怎么说的。自己读读第5自然段。

(2)出示第5自然段,找找这些话分别是谁说的。用不同颜色的笔标示出来。指名分角色朗读课文。

(3)自由读第5自然段,把小动物们的对话读清楚。

2.出示第四幅插图,学习第6~7自然段。

(1)听了野牛的话,兔子领着大家来到了湖边。他们看到了什么呢?我们赶快读读第6自然段。

(2)读了第6自然段,谁来说说大家看到了什么?你们知道“咕咚”是什么了吗?

(3)读第7自然段,想一想:为什么大伙都笑了?如果你是其中的一只小动物,在亲眼见到什么是“咕咚”后,你心里会想什么呢?(引导学生明白这个“笑”既是虚惊一场的笑,也是不好意思地笑)

3.小结:通过这件事,动物们懂得了以后要向野牛学习,不再偏听偏信,遇事多动脑筋,弄清事情真相的道理。

三、整体回顾,拓展延伸

1.回顾课文,思考有哪些收获。

2.分角色进行模仿表演。

3.知道以后遇到事情先问为什么,弄清事情的真相。

四、复习生字,指导书写

1.出示“家”“羊”“象”“都”四张生字卡片。

“家”和“象”撇画较多,梳理笔顺。

家:,10笔。

象:,11笔。

“都”字左宽右窄,左高右低,相互错位。

2.教师范写,学生书空,描红,书写练习。

3.教师巡堂指导。

五、课堂小结,布置作业

这节课我们一起来到了森林王国,认识了很多新朋友。我们以后做事要向野牛学习,听了别人说的话也要动脑筋思考,别人说得对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

【篇五】2023一年级下册语文教案

预习提示

1、自由读课文,圈出不认识的字词,用自己喜欢的方法处理。

2、用“——”画出向海水提问的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。

教学目标

1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。

2、学习并掌握本课8个生字,会写6个生字,掌握新的笔画“撇折”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

教具准备

1、生字词语卡片。

2、课件。

教学过程

一、谈话激趣,导入新课。

1、小朋友,看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)

2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的,你知道它为什么是咸的吗?好,今天我们一起学习《海水》。

3、板书:《海水》。

4、齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、学生手指课文,听老师读。

2、学生自由读课文,边读边画出你不认识的字。

3、用自己喜欢的方法认识这些字。

4、指名读课文,要求读正确。

5、全班齐读课文。

6、小组比赛读。

7、师生问答读。

三、随文识字。

1、出示词语,学生自己先认读。

(1)指名读。

(2)跟老师读。

(3)指名开火车读。

2、试一试把词语回到课文,指名读。

3、齐读全文,在读中巩固生字的认读。

4、出示字宝宝。

(1)自己试着读。

(2)同桌互相考一考,认读字宝宝。

(3)出示字卡抢读识字。

5、师生接读课文。

四、再读课文,理解内容。

1、指读课文,用“———”画出作者向大海提出的问题。

指名回答,指导朗读。

指名读,强调“么”要读得轻而短。

师示范读,读出疑问的语气。

全班齐读。

2、师问:“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。

3、为什么海水的怀里抱着天,海水就那么蓝呢?

4、那么“渔人”是干什么的?,你们知道吗?

5、师小结:捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?

6、有感情的朗读课文。

五、指导写字。

1、出示生字,自由认读。

2、学习新笔画“撇折”,指导书写。

3、指导书写“回、因”。

4、师范写,生书空。

5、指名说笔画顺序。

6、观察在田字格中的位置。

⑴生描写,师指导。

⑵指导书写“问、为、什、么”。

⑶说笔画,说要点。

⑷描红,练习写字。

⑸师个别辅导。

⑹展示作业。

六、小结。

这节课,同学们收获真大,收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字,了解了大海的知识,你们真棒!老师奖励你们一首歌曲《赶海的小姑娘》。

【篇六】2023一年级下册语文教案

【教学目标】

1.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”,会写“块、非”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。借助插图,图文对照,读懂故事内容,说说故事主要情节。

3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又 又 ”形式的词语。

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终。

【教学重点】

了解表示动作的词的不同含义,并学习运用。根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

【教学难点】

了解课文内容,懂得做什么事都应该一心一意,不能三心二意。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、以图导言,激趣导入

教师板画一座小山。

1.谈话:同学们都很喜欢小动物,瞧,今天我们的课堂上就来了一只小猴子。(在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的小猴子呢?(学生自由发言)今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。

2.板书课题:小猴子下山

3.读了课题,你知道了什么?还想知道什么?

二、初读课文,自学生字

1.大声读课文,要求:读通课文,读准字音。

2.再读课文,标出自然段序号,在文中画出小猴子都去了哪里。

3.分组朗读课文,思考:课文讲了一个什么故事?

三、再读课文,理清脉络

1.引导学生齐读课文,启发学生思考:课文讲了一件什么事?你喜欢这只猴子吗?

2.组织同桌互相说一说。

3.组织全班交流。

四、指导写字

1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

【篇七】2023一年级下册语文教案

教学目标

1、认识本课的8个生字并能口头组词,能正确书写其中的4个。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受优美、欢快的语言,展开想象。

课前准备

道具1——月亮(正面是课文编号,反面即_圆月)

道具2——玉盘(事先作切割暗线,便于撕“碎”)

道具3——小鱼(形体各异,颜色鲜艳)

教学重点

正确认识8个生字,并能按笔顺规则书写要求会写的字。

教学过程

一、创设情境、导入课题

1、闭上眼睛听一听,张开想象的翅膀,你仿佛看到了什么?(师配乐描述:寂静的深夜,辽阔的大海,皎洁的月光……)

2、抽生作答。

3、作者又看到了什么?——(齐读)板书课题:月亮圆圆。

(师边写边强调:请看我写课题,注意字要写得横平竖直,方方正正才好看。)

二、认识生字

1、我自告奋勇为大家读课文,你们愿意听吗?请注意生字的读音。

2、想自己也来读读课文吗?那还等什么,想读就读吧!读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。

(生自读课文,师巡视、提醒:遇到难读的生字要多读几遍。)

3、抽生汇报:你找到了哪些生字宝宝?

4、宝宝真害羞,我们大声把它叫出来(出示生字)。

5、和生字宝宝打招呼,你能叫出它们的名字吗?

(1)学生自读生字—小老师教读—齐读。

(2)打乱生字顺序,抽生认读。

(3)给生字组词—开火车扩词。

(4)去拼音认读生字卡。

三、学习课文

过渡:生字藏在课文里,你还认识它吗?

1、(出示课文)大声读课文,特别要注意把生字读准确,一边读一边想:课文中的月亮是什么样儿的?(师翻课题牌,出现圆月)

2、第一句:你知道玉盘是什么样子的吗?

抽生读,理解“玉盘”(师贴图),齐读。

过渡:圆圆的月亮像玉盘,我们都来看一看。不好了!不好了!(师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状)你们看,玉盘怎么了?

3、第二句:自己读,想想玉盘为什么会变成这样。

师根据学生回答,贴上小鱼、画上波浪。

4、第三句:玉盘碎了,鱼儿怎么办?

学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”,体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。

5、第四句:(引读)鱼儿游开了,又忍不住回过头来看一看,月亮……

抽生读末句,我发现你“还是”读得特别重,为什么要突出“还是”呢?

看着依旧(仍然)圆又圆的月亮,鱼儿开心吗?那就开开心心地读一读(齐读末句)。

6、多么美的月色!多么可爱的小鱼!请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿,想怎么读就怎么读。

四、拓展

1、(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆,它还像什么?

2、(出示半月图)这样的月亮像什么?

3、(出示月牙图)这样的月亮呢?

4、我们平时看到月亮还有哪些不同的样子,它们分别像什么?

句式练习:“的月亮像。”

五、总结

常说“月有阴晴圆缺”,就是指月亮在不同的夜晚,都会表现出各自不同的样子。孩子们,只要你们细心观察,积极动脑,一定会发现生活中更多有趣的现象。

【篇八】2023一年级下册语文教案

教学目标:

1、认识11个生字和一个部首:“木”。会写6个一类生字,了解“刀”字的演变过程。

2、积累词汇,培养学生的观察能力。

3、在情境教学中发展学生的思维和语言,激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情,体会亲人的关怀。

教学重点:识字与写字。

教具准备:生字卡片,食物图卡。

教学时数:2课时。

第一课时

教学内容:

1、观察对比两幅图的情境。

2、认识情境中出现的生字。

教学过程:

一、结合生活实际,情境导入

同学们,我们每天都要吃饭,来保证我们有一个健康的身体,那么你平时主要吃些什么呢?吃饭的时候会用到哪些餐具呢?一会儿,我们到一个小朋友家去做客,看看他们在吃什么?

二、观察图片,体会情境

1、分别观察第一幅图和第二幅图,你分别看到了什么?

2、注意观察比较两幅图,看看有什么区别?

(1)第一幅图的餐桌上有什么?

吃的:米饭、汤、炒菜

用具:筷子、勺子。中餐

其它:水杯、香油

(2)第二幅图的餐桌上有什么?

吃的:奶油、面包、橙汁。西餐

用具:叉子、刀。

(3)说一说:中餐和西餐有什么不同?

三、识字与写字

1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上,与生字卡片一一对应,找出要学习的生字。认读一、二类字,书写一类字。

(1)看刀的字理演变过程,学习“刀”字。

(2)学习“杯”字。注意“木”字旁做部首时捺变点。

(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。

2、对号入座。把食物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请同学连线。

3、游戏:模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员,共进西式早餐和中式晚餐,以词卡代替食物,通过表演的形式读出词语或物品的名称。

作业设计:晚餐时说一说,餐桌上有哪些食物和用具。

第二课时

教学内容:

1、复习巩固生字。

2、完成课后练习。

教学过程:

一、复习旧知识

1、做游戏:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。

2、出示生字卡片,开火车朗读。

二、朗读指导

1、轻声:叉子筷子勺子。还有哪些类似词语?

2、儿化音:橙汁(儿)

三、完成课后练习

1、连线,读一读。拼拼音,读词语,进行连线。

2、读一读,比一比。

(1)准确地读出下列字。

(2)观察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律:“加一笔”组成新字;“加一个部首”组成新字。

(3)扩词与区别。

3、分类,涂颜色。

(1)准确读出下列词语。

(2)小组合作讨论,这些词语如何分类?说一说,涂一涂。

培养学生思维能力。

4、背一背。

(1)比一比,赛一赛,看谁背得快!

(2)说一说《锄禾》这首诗的大概意思。

(3)平时吃饭时,小朋友的哪些做法是对的?哪些是不对的,为什么?

作业设计:把《锄禾》背诵给家人听。

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