共圆中国梦教学反思汇编3篇
反思，回头、反过来思考的意思。以下是小编整理的共圆中国梦教学反思汇编3篇，欢迎阅读与收藏。
共圆中国梦教学反思1
教学目标：
1.知道中国梦，了解每个中国人都要为实现中国梦而奋斗。
2.通过小组同学交流畅谈，让学生明晰自己的少年梦想。
3.讲述纯美梦想，思考实现梦想需要如何行动？
4.同学们要体会自己的未来也是祖国的未来，个人的梦想与国家的发展息息相关。
教学重点：让学生知道中国梦，了解中国梦的实现需要每个人的努力。
教学难点：让学生理解中国梦的基本涵义，并能深刻体会到中国梦的伟大之处。
教学准备：搜集有关中国梦的仁人志士和革命先辈的故事，PPt，图画等
教学过程：
一、畅谈梦想——“我的梦”
梦想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀。没有梦想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活。
什么是梦想呢？请同学们畅谈各自的梦想。
二、追寻梦想，了解中国梦
我们每个学生都有远大的理想，有的同学长大后要成为一名光荣的人民教师，有的同学要成为医生，有的要成为人民警察，而有的同学只想做个普普通通的快乐的人，其实理想不分好坏，只要是为了祖国的振兴，为人民造福，为了社会的进步，那就是个伟大的理想！不管我们将来干什么，我们一定都是社会的需要，祖国的需要。我们每个人都有自己的梦想，当然我们中国人们也有一个共同的梦想——中国梦。什么是中国梦呢，下面我们来一起来学习一下。让学生边看边说一下自己的感想，教师生动讲解，加深学生们对中国梦的理解。
三、激扬中国梦
开展“讲述中国故事”活动。通过故事，观看图片等集体活动讲解生动感人的历史事件和人物故事，帮助学生们知晓，了解仁人志士和革命先辈为“中国梦”奋斗的艰辛历程和崇高精神，激发对党和社会主义祖国的朴素感情。
四、总结
让学生体验到每一个人的梦想汇聚在一起，就是我们美丽的中国梦，树立起从现在开始、从脚下开始为实现自己的梦想，实现伟大的中国梦想而努力的志愿。
五、课后拓展
请同学们课下搜集有关中国梦的资料，跟家长或同学探讨一下自己的梦想和伟大的中国梦，怎样实现自己的梦想和伟大的中国梦。
共圆中国梦教学反思2
为了让学生清楚地了解到我国当前的发展状况，为学生树立正确的奋斗理念，教师需要通过课堂教学，让学生知道中国当前的发展为实现中国梦提供了良好的机遇，让学生在学习中认识到如何才能够实现中国梦，让他们知道中国的自信以及民族的自信在哪里。学生在学习过程中会对中国特色社会主义道路以及中国精神等有一个更深的认识，在学习中可以彰显新时代中国人的自信与品格，让学生与时代一起进步，与祖国共同成长。写这篇教学案例重点在如何激发学生学习兴趣、强化情感态度价值观目标、提高学生自主学习能力提出自己的一些看法。
一、教学过程
1.课前导入激发学生学习热情
案例一：如何正确进行课堂导入？
在对《共圆中国梦》这一课进行教学时，教师可以先从学生的“小梦想”进行导入，另外还要搜集一些大人物的“小梦想”，最后导出中国梦。首先教师需要针对学生设置相应的问题，“同学们，大家有没有梦想啊？你们的梦想是什么呢？”学生会对此进行回答：“有，我想当医生，可以救死扶伤。”“我想当宇航员，想去看看月球上面是什么样子的。”“我想当老师，像您一样传授知识。”“那么大家的梦想要依靠什么来完成呢？”“自己的努力。”“好好学习。”“是的，需要依靠你们自己的努力，只有通过自己努力才能够实现自己的梦想。但是你们有没有往更深的层次想过呢？你们的梦想实现了是能够推动我们祖国的发展的。”当教师将学生的梦想与祖国的发展联系起来后，学生好像瞬间被点醒了一样，非常关注教师所说的。这种情况下，教师要让学生认识到学生对于祖国未来发展的重要性，对于实现中国梦的重要性。之后教师可以与学生谈一谈什么是梦想，利用一些名人的梦想来引出中国梦。比如袁隆平爷爷曾经说过，他有两个梦：一个是禾下乘凉梦“我的梦是水稻长得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大。”另一个梦想就是“我希望我的水稻亩产1000公斤。”现在虽然第一个梦没有实现，但是水稻亩产1000公斤的梦想已经实现了。由此我们可以看出实干才能够实现梦想。“袁隆平爷爷的梦想的实现对我们的国家有影响吗？”“有！”“是的，有影响而且有着很大的影响。从某种程度来说，每一个中国人的梦都是中国梦的组成部分，只是我们所发挥的作用可能没有袁隆平爷爷那么大，但是我们都对中国梦有着一定的影响。今天我们就来看一看如何《共圆中国梦》。”
道德与法治课程属于一门偏向文科的课程，所以学生对于该课程的学习并不积极，甚至很多学生因为教学内容过于枯燥乏味，并且有很多需要学生进行记忆的知识，所以对该课程具有一定的抵触心理。为了改善这一状况，教师需要注重课前导入的开展，找到能够吸引学生兴趣的方法，改变学生对于该课程的态度。
2.问题导读引导学生探讨新知
案例二：中国梦是中国人的梦。如何实现中国梦？
教师正式对《共圆中国梦》展开教学时，教师可将教学内容分为两大部分，一部分为如何实现中国梦，一部分为自信的中国人。首先需要让学生对本课的教学内容进行了解，引导学生进行阅读。在学生进行阅读之前，教师可以为学生布置一些问题，让学生有目的地进行阅读。“经过刚才讨论，我们可以明确得出，中国梦是我们每一个中国人的梦，那么应该如何去实现中国梦呢？大家对今天要讲的这一部分进行阅读，总结出实现中国梦应该做到的事情。”在问题的引导下，学生会积极地进行阅读，并认真地思考该如何实现中国梦。在学生阅读结束后，教师要对学生进行提问，看一看有没有哪位学生找到了实现中国梦应该做哪些事。如果有同学积极举手，教师就可以从举手的同学中选一位进行回答。学生在回答过程中有的会提到“走中国自己的道路。”“人人都要参与进来。”等等，即使回答不全面，但是这确实是其中的一部分，与学生进行探讨后，教师可以通过板书的方式将如何实现中国梦的主要内容依次列出来。“实现伟大梦想走中国道路弘扬中国精神凝聚中國力量、人人参与其中”。将这五点分别列出后，正式开始教学。
道德与法治课程的开展离不开学生对于教材内容的阅读，教师在正式进行教学之前需要让学生对教学内容进行整体的阅读，这样才能够让学生对内容有一个整体把握，才能够知道教师所讲的内容具体是什么。但是，由于学生对于单纯的阅读没有太大的兴趣，所以教师要想办法对学生进行引导，让学生边思考边阅读，更加深刻地了解教材中的内容。在对学生布置阅读任务时，教师可以先从整体来看，布置一个较大的问题，让学生可以从中提炼出主要信息，之后再在教学中注意细化。
3.增加互动促进学生掌握知识
案例三：如何让学生更加深入地认识中国梦？
在《共圆中国梦》的教学中，教师可以根据总结出的五点进行知识填充，在提出问题后，引导学生自己寻找答案。如实现伟大复兴需要怎么做呢？学生通过对教材的阅读会找到其中对应的内容“必须坚持党的领导……全面从严治党。”等等。学生自己找到这些内容能够加深对知识的记忆，改变学生对于道德法制课固有的看法。对于另外四点的教学都可以以此为模板来开展，引导学生认识每一步所对应的内容，使学生在一步一步地思考中清楚地了解并掌握该如何实现中国梦。对于另一部分如何做自信的中国人，也可以仿照如何实现中国梦这一部分的教学来开展，使教学彻底得到改善，让学生充分认识中国梦，提高学生素养，为学生的成长树立正确的三观。
自古以来，学生对于教师有一种天生的敬畏之情，这就导致学生在课堂学习过程中会比较拘谨，不敢表达自己的想法。久而久之，教师与学生之间就产生了距离，在课堂教学中就变成了教师一个人的“独角戏”，学生没有参与感，就只能依靠死记硬背来记忆道德与法治课程中的一些知识点。严重影响教学的开展，为了能够改善这一状况，教师可以在教学时增加互动，引导学生自己说出其中的一些重点，不仅会让学生从中获得成就感，还能加深学生对于知识的记忆，能够有效促进课堂教学的高效开展。
4.知识拓展丰富学生知识储备
案例四：如何让学生投身于实现中国梦？
教师在对《共圆中国梦》进行教学时，可以搜集一些相关的视频资料进行拓展，丰富学生对于中国当前发展状况的了解。比如，教师可以从《中国力量》纪录片中截取一些故事，让学生直观地了解到人们在为实现中国梦所做的努力。另外，可以搜寻一些扶贫的案例，内容要真实，尽量选择视觉冲击较大的一些故事，这样学生的感受会更加深刻，能够激发学生的学习斗志，从中学生可以了解每一位中国人都在为中国的发展做出自己的贡献，使学生更加积极地投身学习中。
教学不能单纯地从课本出发，教师要注重课外知识在课堂中的融入，尤其对于道德与法治这类与时事有着密切联系的课程，教师要搜集相关资料丰富学生的见识，增加学生的知识储备，让学生能够通过生活中一些鲜活的例子了解道德与法治相关的知识，了解当前中国的发展状况。
二、课堂总结
梦想对于每个人来说都是一种动力，是激励我们前进的重要精神支撑。每一个人都应该有梦想，所以每一个人也应该有中国梦。我们在课上学习的是如何实现中国梦，如何做一个有自信的中国人，这样才能够真正发挥我们的价值，推动我们国家的发展。初中生作为祖国的新一代，应该与时代共同进步，与祖国一起成长，为实现中国梦贡献一份自己的力量。
三、教学反思
《共圆中国梦》这一课的教学开展并不难，因为教学内容的结构非常清晰，在教学时可以直接根据教材的順序进行教学。但是通过仔细分析发现，教材中涉及较多文件，并且具有较强的理论性，涉及内容较为广泛，教学时不能单纯地拘泥于教材，应该从更大的角度看待这一课。在对教学内容进行分析时，发现不仅需要对知识进行教学，还需要在情感上对学生进行引导，这对于教师来说是一个不小的挑战，需要在备课过程中对此进行反复斟酌。
教学方法的纠结，在选择教学方法时需要从多个方面进行考虑。首先要考虑教材与教学方法是否契合，合适的教学方法能够为教学的开展带来更大的助力。另外，则需要从学生的角度对教学方法进行分析，过去的教学方法过于死板，不仅教师教的过程不顺利，学生在学习的时候也处于被动状态，所以需要对教学方法做出改变，要考虑到学生的感受，将学习的主动权交到学生手中，这样才能够充分提高本课教学的有效性。还要考虑课堂中学生的提问，要从学生角度出发预想各种意外状况的产生，避免出现自己无法回答的问题，影响教师在学生心目中的形象。
对于案例的反思，在教学中单调的照本宣科很难吸引学生的注意力，所以需要运用一些案例，不一定是情境设计，但是一定要把课堂氛围烘托出来，这样才能够让学生融入其中。所以在选择案例时不仅要结合教材，还要结合学生的状况，能够调动学生积极性的案例，才算是真正发挥了其本来的价值。
本教学案例的开展是对自身教学过程的一个总结反思，通过对本案例的研究，笔者的教学水平得到了一定的提升，也希望能够看到本案例的教师可以从中获得一些帮助。
共圆中国梦教学反思3
教学目标：
1、知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。
2、观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。
教学重点：懂得取人之长，补己之短的道理。
教学难点：了解自己的优点和不足。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
师：每个人都有自己的优点和不足，只有正确认识自己，发扬优点，克服不足，才能使自己变得更加优秀。你知道自己有哪些优点和不足吗?
二、新课
1、自己说一说
(1)引导学生观察P6的四幅图
前三幅图从不同的角度指出什么是优点和不足，第四幅图没有明确提出优点和不足，而是提出问题“爱开玩笑，爱管闲事是优点还是不在”，旨在告诉学生任何事情都不是绝对的，要具体问题具体分析。如果是善意的就是优点，如果是恶意的就是缺点。
(2)说一说自己有哪些优点和不足?
2、别人评一评
导入：
俗话说：“xx者迷，旁观者清。”有时候，自己身上的优点和不足，自己也说不清楚。还是请老师和同学帮助评一评吧!
A.分析例图B.设计一张调查问卷，请其他同学填写，了解一下同学对你的评价。
三、小结
无论别人对自己的评价好与坏，都要认真倾听，并真诚感谢对方。
四、板书设计：
2、我的优点和不足
第二课时
教学内容：老师眼中的我、用笔记一记
教学目标：了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点，克服不足。
教学重点：了解自己的优点和不足。
教学难点：如何发扬优点，克服不足。
教学过程：
一、导入新课
师：上节课，同学们了解了同学眼中的自己，这节课我们来了解一下老师眼中的你们。板书课题。
二、新课
1、老师眼中的我
(1)分析例图
(2)了解一下老师心目中的我是什么样的，并将老师的评价写下来。
(3)怎样对待老师和同学对我的评价?
(4)小结无论别人对自己的评价好与坏，都要认真倾听，并真诚感谢对方。
2、用笔记一记
(1)分析例图
(2)整理我的优点和不足。
(3)让好朋友评一评别人眼中的自己的优点和不足。
三、小结
知道自己的优点和不足后，就要学会发扬优点，克服不足。这样，才能使自己好上加好，越来越棒!
四、板书设计：
教学目标
1、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的自信和乐趣，明确其对个人成长的意义。
2、树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的交往态度。
能力目标：
1、逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度亲和、举止端庄。
2、总结自己的生活经验和周围人的表现，学会在不同的情境中表达自己的礼貌。
知识目标：
1、通过阅读教材，知道语言文明的重要性、态度亲和的意义、举止端庄的好处。
2、通过阅读教材和结合自身实际，积累语言文明、态度亲和、举止端庄的具体做法。
教学重点言谈举止规范的重要性。
教学难点言谈举止规范的要求。
教学过程
第一课时
一、导入新课
小故事：“小红参加宴会，为了吃得畅快，在用餐时为了减轻自己身上的"负担"。他先是松开自己的领带，接下来又解开领扣、松开腰带、卷起袖管，到了最后，竟然又悄悄地脱去自己的鞋子。而且小红在吃东西时，总爱有意无意地咂巴其滋味，吃得訇然作响。”
提问：你愿意跟这样的人共餐吗?
二、活动交流
活动一：礼仪之邦
1、阅读8——9页的内容，感悟“文明古国，礼仪之邦”的美称。
2、你还知道哪些传统礼仪?同学间相互交流一下。
3、列举身边文明或者不文明的行为(可能发生在家庭、班级、学校、社会等领域)。
4、思考文明行为的意义、不文明行为的影响。
活动二：注重仪表
小组讨论：
(1)以小组为单位，分析不文明现象产生的原因。
(2)反思自己在与人交往中语言、态度、举止等方面的小毛病，请组内其他同学提供克服这些小毛病的好主意。
教师小结：根据同学们的发言教师提炼讲礼仪的注意事项。语言文明：态度亲和：举止端庄：
板书设计：
2、彬彬有礼
礼仪之邦
注重仪表
第二课时
活动交流：以礼待人
一、阅读12——13页内容，说说怎样做到以礼待人。
二、以小组为单位，讨论自己还需要在哪些方面注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生。
三、小结：
在与人交往时，讲究礼仪能够让人感受到亲切友善，也能体现出你的良好修养。不管是对待朝夕相处的新人，还是对待来访的客人，我们都要注重礼仪。
板书设计：
2、彬彬有礼
第一课时
教学目标：
1、通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态;通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。
2、通过交流学习经验，感受学习中的快乐;通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。
3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
教学重点：
学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。
教学难点：
明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
教学准备：
多媒体课件、学生活动用的鸡蛋10个、碗筷两副、学生活动所需计时器
教学过程：
一、谈话导入：
学生交流自己学会的技能。
二、活动一：学习的快乐
(一)技能比拼
师：在刚才的小组讨论中，老师发现好多同学的技能卡片上都写的是背诵成语。那么，我们来分小组进行成语接龙比赛好不好?
生：好!
师生互动：师生共同玩游戏。
师：请胜利小组的同学分享一下你们学习成语的经验吧!
生1：如果你想克制住对手取胜，就找最后一个字生僻的成语。
生2：回答第一个成语的时候，要给下一个成语留有余地，游戏才能进行下去。每一个成语的最后一个字不要太生僻，如果组词都不好组的话，成语就更难接上了。
生3：比较容易接上成语的字，一般和大自然有关，比如天、地、日、月、风、云、山、水等。
教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗?
学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。
教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗?说说自己在各种学习中体会到的快乐。
学生交流：回答问题。
教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。
学生交流：小组分享，小组代表汇报。
师生互动：让我们一起做书签吧!并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
第二课时
教学目标：
1、通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态;通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。
2、通过交流学习经验，感受学习中的快乐;通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。
3、勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
教学重点：
了解学习的快乐，在学习之中感受快乐;掌握克服学习中各种问题的方法。
教学难点：
明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
教学准备：
多媒体课件、学生活动用的鸡蛋10个、碗筷两副、学生活动所需计时器
教学过程：
一、谈话导入
二、活动二：战胜困难更快乐
教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难(教材P11)，想一想，你遇到过类似的困难吗?我们应该怎么做呢?
学生交流：小组合作讨论。
生1：遇到不会做的数学题就心情很烦。
生2：总是有背诵不过的古诗词，记不住的英语单词。
生3：看着看着书就犯困，容易半途而废。
师：看来大家在学习中遇到了不少的困难，那有没有人愿意帮他们出出主意呢?
生1：遇到不懂的问题时，可以查资料或者请教别人。
生2：遇到背诵不过的古诗词或者记不住的英语单词时，可以与学习好的同学交流经验，并将这些优良方法运用到自己的学习中。
教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。
教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示?你有过战胜困难的经历吗?与大家分享一下。
学生交流：思考并分享经历。
教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的?哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。
教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢?
学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人;遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。
三、教师总结
同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。
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