让友谊之树常青教学反思范文汇总三篇

时间：2023-12-09 00:56:48

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是小编整理的让友谊之树常青教学反思范文汇总三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

让友谊之树常青教学反思1

1教学分析

【教学目标】

知识目标知道平等、尊重、真诚等是交友的品德;学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则

能力目标学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力

情感、态度与价值观目标初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊

【重点难点】

教学重点：知道如何使友谊之树常青

教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则

2教学过程

一、导入新课

1.播放周华健的歌曲《朋友》。

2.师：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青!一起来吧!为我们的友谊之树保鲜。(板书课题)

二、新课讲授

目标导学一：建立友谊

1.你们是如何成为朋友的?

设计意图：让学生回顾自己建立友谊的经过，了解建立友谊需要具备的心态、应掌握的策略和方法。

(1)营造氛围：可以先请学生写好剧本并分组拍摄，在课堂上展示交流，营造良好的课堂氛围。

(2)反思分享：在良好、热烈的课堂氛围中，引导学生回到自己：我们如何与我的朋友开始建立一段友谊的?并在课堂上进行分享。

(3)聚焦主题：教师启发学生思考：建立新的友谊，需要我们做些什么?在学生充分表达的基础上教师引导学生聚焦主题，开始交友智慧的探索之旅。

2.探讨有关建立友谊的困惑

(1)交朋友，任何时候都需要主动吗?

(2)交朋友，怎样做才算是主动?

(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬?

(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友?

(5)学生分小组选择话题进行探讨交流，充分发表自己的意见。

(6)全班交流，小组发表观点。

提示：

(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。

(2)对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事;主动与他人寒暄;等等。

教师总结：建立友谊，需要开放自己。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。

目标导学二：呵护友谊

1.呵护友谊，需要用心去关怀对方

(1)当遇到下列情况时，你会怎样做?

(2)让学生填写卡片，并通过自己与朋友的具体事例进行分享。

当同学、朋友生病不能到校上课时，________;

当同学、朋友遇到烦恼时，________;

当同学、朋友生活有困难时，________;

当同学、朋友学习遇到疑难时，________。

教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

2.呵护友谊，需要用心去关怀对方

小波喜欢给别人起“绰号”，把“费迪”叫“飞碟”、把“曹明”叫“草民”、把“袁浩”叫“猿猴”……而且不分场合地乱叫。同学们都不愿意理他，他感到很伤心，你能帮帮他吗?

(1)从中你悟出了什么道理?

教师总结：孔子说过：“可与言而不与之言，失人;不可与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。

3.方法与技能

你和朋友发生过冲突吗?如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字，然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。

提示：冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。

4.喜欢隔壁班的男生(教材P553)

设计意图：引导学生学会承受并处理受到的伤害。

(1)阅读思考：教师提问学生：发生了什么?如果你是主人公，对两个朋友不同的做法，你的感受是什么?你会怎么做?

讨论总结：友谊并总是甜蜜、美好的，在友谊中我们有时也会受到伤害。我们采取的行动会影响到和朋友之间的关系。可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。

三、课堂总结

同学们，相逢是缘，短暂的一堂课结束了。记住，让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助，只有这样我们的友谊之树才能常青不老。记住，我们永远是朋友。

3教学反思

本节课中，从教学目标出发，通过新学期结识新朋友，到与朋友之间的相处之道，让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维护。

结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决方法。从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。

就课堂而言，在细节之处还有待改进。首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱;其次，评价语言不够丰富，甚至会以重复学生语言代替评价学生语言。

让友谊之树常青教学反思2

一、课标依据

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。具体对应的“内容标准”是：积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。中学生逐步扩展的生活，使他们的对友谊的需要有所提高，对其人际交往的能力提出了更高的要求。

二、教材分析

《让友谊之树常青》出自《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》第五课第一框，是中学生实际生活中如何进行人际交往的最后一部分内容，本课内容前承现实中真实的人际交往，后续网络中虚拟的人际交往，学生学习本课，对如何把握友谊进行进一步的探究和体验，也为后面学习网络上的人际交往做好了铺垫。

三、学情分析

七年级学生正值发展的“身心聚变”时期，生理的迅猛发展给心理带来了巨大的冲击，这个阶段的学生，情感需求旺盛，与同伴交往和自我表现的愿望强烈，这使他们迫切需要获取同龄同伴的认可，但交友过程中，他们存在着解决实际问题的能力和生活经验的欠缺，导致他们不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的矛盾和困惑，本课能够引导学生学习如何呵护一段友谊，如何处理与朋友发生冲突，增长交友的智慧。

四、教学目标：

1.情感态度价值观目标

⑴树立正确的友谊观

⑵形成真诚待人、关怀他人的交友品质

2.能力目标

⑴学会建立同学间真诚的友谊

⑵学会用恰当的方式与同龄人交往

⑶掌握正确处理朋友间冲突的方法

⑷学会正确对待交友中受到的伤害

3.知识目标

⑴知道建立友谊的方法

⑵学会与同学、朋友正确交往与沟通

⑶学会发展和保持已建立起的友情

　五、教学重点：七年级学生渴望同伴认可，渴望真挚的友谊，然而在与朋友交往的过程中，因为他们解决实际问题的能力尚有不足，不一定能很好的处理与朋友之间的冲突，使得要保持这份友谊更难，基于以上原因，将掌握正确处理朋友间冲突的方法设计为教学重点。

六、教学难点：面对交友过程中受到的伤害，宽容朋友还是结束友谊，需要具有交友的智慧，多数七年级学生因为年龄小、阅历浅、分辨能力差，非观念尚未成熟，不能做出合理的选择，因此，设计学会正确对待交友中受到的伤害这一知识点为教学难点。

让友谊之树常青教学反思3

初中《道德与法治》课是对学生进行德育教育的重要学科，也是初中生素质培养的重要内容。面对现今教育教学改革的重大背景，如何贯穿核心价值观理念，可见初中政治课教师对学生的思想引领、促进学生的精神成长起着重要的作用。现我就对《让友谊之树常青》这节课的教学反思如下，敬请各位同仁朋友们多提宝贵意见和建议。

一、教学设计反思

(一)教材分析

1.课标要求

课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用“恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”

课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。”

2.整体感知教学内容

交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养，良好的交往品质和交往技能，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的需要。而中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。

(二)学情分析

从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。

二、教学过程反思

【导课】

通过欣赏歌曲《朋友》让生思考：提起好朋友，你最先想到的是谁?Ta的什么特点最吸引你?你们是怎么认识成为朋友的?学生回答，并分享自己的交友经验，让学生感受朋友的重要性。

【教学过程】

第一目建立友谊

通过同龄人晓华的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法，得出结论：建立友谊需要开放自己和持续的行动。

第二目呵护友谊

通过以班内学生的真实事迹改编的情景剧，让学生小组讨轮，合作探究，得出具体的方法：关怀对方、尊重对方、正确处理冲突和伤害。

【课堂小结】

友谊需要