树之歌教学反思精选三篇
教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。下面是小编为大家整理的树之歌教学反思精选三篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇一】树之歌教学反思
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
教学本课，我制定了以下教学重点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木具有代表性，贴近儿童生活。学习完课文，我又进行了拓展延伸，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地模仿《树之歌》说一说。比如“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”“榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。”“石榴开花红似火，桂树花开十里香。”激发了学生的说话热情。
课堂上，我也重视对学生背诵的指导，通过填空的形式先让学生进行简单的背诵，再通过各种形式的背诵加强学生的记忆，大部分学生能当堂把这首儿歌背诵出来。当然课堂中也存在一些问题，就是对生字书写的指导还不太够，少数学生把“桂”和“挂”两个字混淆了，部分学生在写“松”字时不够规范，右边的“公”撇和捺的位置关系不对，在以后的课堂上我要加强生字书写方面的指导。
【篇二】树之歌教学反思
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
教学本课，我制定了以下教学重点：
朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木具有代表性，贴近儿童生活。学习完课文，我又进行了拓展延伸，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地模仿《树之歌》说一说。比如“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”“榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。”“石榴开花红似火，桂树花开十里香。”激发了学生的说话热情。于是我趁机在课堂上指导学生写了一个小节的诗，并布置了当天日记为仿写《树之歌》。
【篇三】树之歌教学反思
本课程是一首关于树木特征分类的识字儿童歌曲，描述了杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花等11种树木，展示了丰富的自然树种。通过学习儿童歌曲，理解单词，理解一些树木的特点，我们表达了作者对自然的极大热爱。本课程的优点是：
1.通过提前布置实际作业——收集树叶，通过学生上台介绍树叶进入课堂，不仅锻炼了学生的动手能力，而且激发了学习的浓厚兴趣。2.利用课文演示朗读，给孩子正确的朗读节奏指导，打开朗读享受的大门。3.运用许多精美的树木图片，让学生直观地感受到树木的特点，无形中培养了学生对自然的热爱。4.再次使用多媒体课件，将图文结合起来，在课堂上逐步背诵课文。5.最后的课堂延伸，联系实际生活，让学生谈谈如何保护树木，有一定的启发和教育。
不足之处及改进措施：
1、在课堂上，忽略了个别孩子的主观能动性，且没听完学生的发言便打断，挫伤孩子发言积极性。2、第2及第3张PPT上可将生字复习设计得更为生动有趣，第10.11张PPT可改为对比教学，出现在一个界面更佳，第15张PPT上可将习题答案给出。3、区分教学效果不明显，对于课文中的多种树木学生极易将其名称特点混淆，可增加相应习题操练。4、PPT转换较为生硬，动画设计可以更精妙。
美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思，从这公式中我们能看出教学反思是一种极有意义的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验;另一方面又是自己同自己“过不去”，挑自己的刺，进行自我批评，予以改正，不断完善自己的教学行为。
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