小学语文教研组工作总结
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[小学语文教研组工作总结]
2010—2011第二学期汤口小学语文教研组工作总结 光阴荏苒，又一个充满挑战的学期结束了，
小学语文教研组工作总结
[智库|专题]。回忆本学期的工作，我校语文教研组的每一名成员工作兢兢业业，踏踏实实。根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目标，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下： 一、更新观念，提升能力 1、为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。3月24、25、26日组织部分语文教师去休宁参加参加市第三届小学语文教学专业委员会第三届年会暨阅读教学观摩活动。同时，我校刘露教员也参加了此次说课比赛，获市三等奖。 2、本学期继续有力改革考试制度，每次月考组织、选择相关年级进行全镇的质量抽测、检测，并认真进行质量阐明。特别是六年级，进行了多次模考，每次模考都认真组织，及时分析存在问题，积极反思。 3、强化读书活动的开展：读书活动要细化，要讲究实效。做好学生家庭小书房建设，学校文学社建设和读书征文等活动。 4、我校语文组教员重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更宽广的教学效率，着力培养学生浓厚的进修兴趣和良好的进修习惯，积极推广“轻负担高质量”的教学模式，努力打造“以学定教、顺学而导、以学评教”的生本课堂。 （四）创新教研机制 充分发挥教研组长和备课组长的作用，立足本校实际，开展校本研训工作，完善集体备课制度，形成备课、听课、评课、反思一条龙，把“自我反思、同伴合作、专家引领”落到实处，开展行动研究、反思研究、案例研究、区域研究等活动。不断创新教研机制和方法。改进常规教研，深化校本教研，探索网络教研，加强衰弱懦弱学科教研。重视“教学问题”研究，紧扣学科教研主题，推进教研活动有效开展。语文科深化《以研修共同体促进教师专业发展》课题研究，全面开展“小学语文教师专业素养培训基地”活动。其他学科教员要规划好自我发展计划，每学期要完成“一上、一讲、二读、四写”，即上好一节公开课；做好一个讲座；读好一本教学名著、一份专业杂志；写好一篇教学论文、一篇教学案例、书面评课、进修体会，工作总结
《小学语文教研组工作总结》(http://www.lp1901.com)。鼓励优秀教研组参加市评选活动。 （五）推进青蓝工程 积极响应教育局“全职支教”号召，健全教师结对制度，积极推进青蓝工程，发挥骨干教师的传、帮、带作用，帮助新教师在思想和业务上尽快地成熟起来，促进他们健康地成长。 （六）注重教学质量 认真做好毕业班工作，对毕业班学生语文、科学进行教学调研，开展月查工作，重在质量检测分析工作，促使教学质量再上新台阶。重视其它年级段语文、数学、英语、科学等学科教学质量评价，对峙“重平时”、“看三率”（及格率，优秀率，提高率）的原则。开展团队命题活动，重视考法研究，建立教学质量分析档案，不断增强质量意识。深入研究后20%学生学业水平提高的途径和方法。 （七）重视进修习惯 重视学生良好行为习惯的教育。优质课对峙晨读和作业，积极开展“班级读书会”活动。三--六年级继续使用小学生学习手册，各学科任课老师要制定学生学习习惯评价标准，班级学期一评，学校学年一评。 （八）突现学校特色 继续开展读古诗、弟子规等活动，积极开展《小数学家摇篮基地学校》和《小文学家摇篮基地学校》各项活动，鼓励学生积极参加温州市两基地组织的系列评比活动。 开展各学科竞赛，认真组织好上级部署的各项学科竞赛和征文比赛，加强指导、精心组织，力争取得更好的成绩，做好校内各项竞赛活动和小蕾校刊的出刊工作。 瑞安市玉海中心小学教导处 2011.9 2011学年第一学期瑞安市玉海中心小学教学工作行事历表 周次 时 间 活 动 内 容 1 8.29—9.4 开学注册 9月2日正式上课 2 9.5—9.11 温州市：第二批“小科学家”基地学校申报；推选网上优秀科学观察日记参加温州市评比；温州市2010年度课题揭题材料送审 校：制定学科教学计划 3 9.12—9.18 校：教研（备课）组长会议；制定教研（备课）组计划；学科教学计划检查；兴趣小组活动启动；新教师结对仪式；小文学家基地指导师会议 4 9.19—9.25 市：第六批小学学科中心组成员选拔考核 学区：瑞安市先进教研组材料上报 校：听新教师了解课；毕业班教学调研；《小蕾》征稿 5 9.26—10.2 学区：小学语文教坛新秀课堂教学展示活动（广场实验小学） 校：现场教学设计活动（50岁以下老师）；六年级学生实验操作比赛；第一期校报刊出 6 10.3—10.9 国庆节放战的同学对诗。出现问题同组的同学可以提示。选出优秀选手在全班展示有感情背诵。 2、检测默写，每组找一名学生板前默写，其他学生在练习本上默写三首古诗。 写完后请同学修改评价。 下面的学生同桌更正，共性问题教师做重点强调。 四、教师小结。
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