《海燕》高尔基|《海燕》散文诗的教学设计

时间：2018-12-20 22:50:46

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

　　2、理解作者是如何从正面描写和侧面烘托两方面来塑造海燕的形象。

　　3、领会在新的时代，海燕形象的意义。

　　导语

　　大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤，：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。

　　走近作者，了解作品时代背景

　　高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。《海燕》是1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府、抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。

　　检查预习、给下列加点字注音

　　呻吟苍茫飞窜胆怯翡翠蜿蜒

　　整体感知

　　1、听读课文，请同学们在海燕之前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。

　　（）的海燕

　　2、同学们进一步自由朗读课文，思考讨论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？

　　3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。

　　品味探究

　　1、文中是如何描写海燕的？请大家在文中找出描写海燕的有关语句，并抓住关键词语，作一下分析。

　　2、概括海燕的形象。

　　3、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句，读一读，进一步感受海燕的形象。

　　4、除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描写海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。